許淑君

初中思想品德是一門(mén)理論性強(qiáng)、綜合程度高、與生活實(shí)際聯(lián)系最緊密、最寬泛學(xué)科之一，一般學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德的興趣不是很高，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？最好的方法就是將生活請(qǐng)進(jìn)課堂，讓興趣提高效率。

一、激發(fā)求知興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境而詼諧幽默的思想品德課是最快樂(lè)的。今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，所以教師采用詼諧的故事、幽默的語(yǔ)言可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂(lè)。比如在《我與父母交朋友》一課中，在播放韓紅的歌曲《天亮了》后，教師可以給學(xué)生講述幾個(gè)父母以自己的生命換得子女生命的故事，強(qiáng)化“愛(ài)”的情感體驗(yàn)，許多學(xué)生聽(tīng)了這幾個(gè)故事，都流下了感動(dòng)的眼淚，深切地感受了父母對(duì)子女的愛(ài)心。此時(shí)，教師再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)談對(duì)父母的感情。通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采取語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)音視頻創(chuàng)設(shè)、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的小故事、與父母之間發(fā)生的真實(shí)事情，體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，并讓學(xué)生在爭(zhēng)論、比較中主動(dòng)積極地學(xué)會(huì)新知識(shí)，提高了思想品德課堂的有效教學(xué)。在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思想在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”。結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能，做到既教書(shū)又育人。

傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受，冷落、貶低發(fā)展和探究，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行極端處理，死記硬背，不求甚解，這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時(shí)，教師有意識(shí)地結(jié)合國(guó)家現(xiàn)在實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)，既達(dá)到了學(xué)習(xí)本課的目的，又把握了時(shí)政熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)更好地去體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，也引導(dǎo)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效教學(xué)。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，緊密聯(lián)系生活

教學(xué)中，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用是有極大幫助的。如：針對(duì)一些副食產(chǎn)品漲價(jià)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生去糧市、菜市調(diào)查，學(xué)生對(duì)此很感興趣，很愿意完成這樣的作業(yè)，通過(guò)調(diào)查，了解了家中日常生活開(kāi)銷(xiāo)，學(xué)會(huì)理財(cái)；國(guó)慶節(jié)放假，布置學(xué)生做題為“透過(guò)國(guó)慶看改革”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并要求學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的小論文在班級(jí)交流和探討；在每年開(kāi)展的建設(shè)美好家園公益活動(dòng)中，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走訪，了解社區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀，發(fā)出保護(hù)環(huán)境“小手拉大手，文明齊步走”的倡議，并提出可行性意見(jiàn)，學(xué)生的參與積極性非常高，自發(fā)地按照所生活的居民小區(qū)開(kāi)展調(diào)查，對(duì)各小區(qū)的文明表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)不文明現(xiàn)象有了意識(shí)上的改進(jìn)和抵制，部分建議得到了社區(qū)的高度評(píng)價(jià)，達(dá)到了良好的社會(huì)效果。在課堂上，老師再引用鮮活的材料，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，分析社會(huì)現(xiàn)象，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣和求知欲望。

學(xué)是為了用，用能更好地促進(jìn)學(xué)，在這樣一個(gè)良性的循環(huán)中，學(xué)生不知不覺(jué)的就喜歡上了思想品德，在潛意識(shí)中提高了學(xué)習(xí)的效率，這樣的教學(xué)環(huán)境自然事半功倍了。

四、關(guān)心尊重學(xué)生，甘做益友良師

在教學(xué)中，教師不僅要重視課業(yè)知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思想和品德，這才能體現(xiàn)《思想品德》課的教書(shū)育人目標(biāo)。根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)，自制力較差等特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心，交流思想，聯(lián)絡(luò)感情，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可，真正做到了和學(xué)生打成了一片。也只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系，學(xué)生也得到了人文關(guān)懷和尊重。

總之，初中思想品德課的教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實(shí)效性，把生活請(qǐng)進(jìn)課堂，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好思想品德課。

新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)時(shí)尚。