記者_趙冰燃 攝影_董德

曾留英的“對外英語一姐”張笑然，如何根據(jù)自己的真實經(jīng)歷和高英語水平，幫助你做精準(zhǔn)的課程規(guī)劃？

姓名：張笑然

學(xué)歷背景：英國萊斯特大學(xué)對外英語教學(xué)碩士、首都師范大學(xué)英語教育語言文學(xué)學(xué)士

所在公司：英孚教育海外部

目前崗位：留學(xué)資深課程顧問

主要申請國家：英國美國

迄今為止申請成功案例數(shù)量：250+（夏校近200留學(xué)50+）

主要申請的專業(yè)：英美大學(xué)本科及一般碩士研究生專業(yè)

業(yè)務(wù)優(yōu)勢：從學(xué)生角度出發(fā)了解其所需，安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，幫助其更好的實現(xiàn)留學(xué)規(guī)劃

自我評價：細心、耐心、熱心，認真負責(zé)，盡量讓自己在學(xué)生的成長階段起到成功的橋梁作用

誠信記錄：無投訴

“你知道選擇所謂將來能賺大錢的商科專業(yè)意味著什么嗎？工作后，每天只睡三四個小時。你能否接受？如果現(xiàn)在可以重新選擇，你是否還這樣做決定？”英孚教育資深課程顧問張笑然拋出的疑問，讓原本滔滔不絕講選專業(yè)的同學(xué)瞬間停頓，反思自己的決定。

在咨詢的最初階段，許多學(xué)生和家長不明確自己想要什么，很多學(xué)生都只是“聽說”某校某專業(yè)好，亦或是某某“申請”了某大學(xué)專業(yè)，許多學(xué)生直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)所學(xué)并非所需。近些年讀英國商科的中國學(xué)生也已人滿為患，不得不說盲目追捧商科，是造成這一現(xiàn)象的重要原因。

“規(guī)劃和咨詢，可能會影響學(xué)生的一生，有時候我必須站出來提醒大家，奔跑前先看看腳下的路是否正確，然后我們再做課程規(guī)劃。”結(jié)合自身的真實留學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生設(shè)計出最適合的課程，是張笑然的工作，她說自己是一名可以幫助同學(xué)們把夢想變成現(xiàn)實的“規(guī)劃師”。她希望同學(xué)們即便當(dāng)下不知道什么最合適自己，但也希望通過咨詢和規(guī)劃了解到原來的某些想法可能并不合適。

公司主管評價：張笑然通曉英美本科及碩士教育，尤其對英國教育熟悉，專業(yè)知識豐富扎實，擅長結(jié)合學(xué)生的背景，制定最適合的學(xué)習(xí)計劃。

張笑然每天都在盡最大努力，為學(xué)生在留學(xué)階段的前期做橋梁銜接，幫助他們走上適合自己的跑道，感受異國文化，享受學(xué)習(xí)。

學(xué)生年齡跨度 從5歲到45歲

從小就喜歡英語的張笑然，并沒有把“英語”當(dāng)作一門學(xué)科，而是與海外親人定時溝通交流的必備工具。雖然在國內(nèi)讀的是英語語言文學(xué)專業(yè)，但為了更好的體驗英語文化，2007年張笑然遠赴英國參加了一個為期三個月的游學(xué)活動，她發(fā)現(xiàn)只有留學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)文化精髓，提升語言應(yīng)用，所以她決定去英國讀研究生。

在英國萊斯特大學(xué)（University of Leicester）一年的學(xué)習(xí)生活中，對外英語教學(xué)（Teaching English to the Speakers of Other Languages，縮寫TESOL）讓張笑然學(xué)會了如何從學(xué)習(xí)一門語言到教授一門語言?！把芯可厴I(yè)后，我在倫敦作為一名‘中文教師’生活工作了一段時間，當(dāng)時我的學(xué)生年齡跨度從5歲到45歲，讓我真正了解到人們對不同語言學(xué)習(xí)和對海外求學(xué)的渴望，于是我下定決心投身教育行業(yè)?！被貒螅瑥埿θ坏南敕ú辉賰H局限于教中國學(xué)生英語，她更希望幫助那些有出國留學(xué)愿望的學(xué)生，先明確自己的定位，再找準(zhǔn)一條能長遠發(fā)展且適合自己的道路。

“跟從業(yè)十幾年甚至幾十年的資深前輩相比，我是很年輕一輩的課程規(guī)劃師。在英孚做課程顧問的三年里，我所接的案例數(shù)字并非最多，但我自己非常注重學(xué)生對‘適合’度的滿意。”張笑然說自己太清楚同學(xué)們在申請、語言、文化上的每一步困惑，正因如此，她才要求自己做規(guī)劃時的精準(zhǔn)度，以解決每位學(xué)生的具體問題。

逆轉(zhuǎn)“雙錄取”失敗案例

張笑然從來不怕學(xué)生的申請經(jīng)歷太過曲折復(fù)雜，她說來找她的每一個人都像一道題，只要將難點逐一攻克解題，最后就能真正地幫到學(xué)生，同時自己也得到快樂與滿足。張笑然告訴《留學(xué)》，她實時都在關(guān)注國外教育系統(tǒng)或相關(guān)政策的變化與更新，以把握好課程或是簽證方面的同步性。

曾經(jīng)，有一位在美國遭遇本科“雙錄取”申請失敗的同學(xué)，令她印象十分深刻。這位同學(xué)雖然英語聽力不錯，但讀寫水平相對薄弱，經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)后，沒有順利通過當(dāng)?shù)孛绹髮W(xué)的考核，最后被迫回國。這期間不僅耽誤了下一年的申請，同時學(xué)生自信心也很受打擊心。這位同學(xué)覺得很委屈，認為美國學(xué)校為她安排的“雙錄取”課程缺乏合理性，導(dǎo)致了語言考試的失敗，從而導(dǎo)致申請失敗。面對這位同學(xué)曲折的經(jīng)歷與沮喪的情緒，張笑然做起了耐心的“知心姐姐”，先是加強安慰鼓勵，一段時間情緒平復(fù)后再開始帶學(xué)生規(guī)劃課程。雖然這位同學(xué)接下來的申請也多有曲折，但結(jié)果卻令她很滿意。

張笑然首先讓這位同學(xué)通過UPIBT（英孚的權(quán)威語言能力測評）再次測試了自己真實的英語水平，得出學(xué)生現(xiàn)有的語言水平需要去銜接什么樣的預(yù)科課程，以及課程類型及長度該如何設(shè)置。她和學(xué)生一遍遍地客觀探討，針對申請條件，做哪些學(xué)習(xí)規(guī)劃是學(xué)生能夠完成進而有所提升的。再接下來，張笑然從“雙錄取”的對立面—“開放式申請”（英孚教育獨有的申學(xué)方式）入手，為學(xué)生爭取更多的院校選擇權(quán)。在張笑然的溝通與努力下，這位學(xué)生最終通過了六個月的研究生預(yù)科課程，成功進入了英國約克大 學(xué)。

錦囊妙計：語言不過關(guān)最好讀“預(yù)科”

所謂“預(yù)科”，也叫大學(xué)基礎(chǔ)課程或橋梁課程，屬于大學(xué)前的預(yù)備教育。對于海外的高中生來說，一般都要求讀1年左右的預(yù)科，以適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)方式。在國內(nèi)大多數(shù)學(xué)生和家長的眼中，總習(xí)慣性地將預(yù)科和語言課程劃等號。許多語言不過關(guān)的學(xué)生，都將預(yù)科的學(xué)習(xí)看成必不可少的第一步。但對于語言水平還不錯的學(xué)生來說，預(yù)科就成了“浪費時間”。張笑然認為，國內(nèi)學(xué)生和家長對“預(yù)科”的理解太偏頗。

實際上“預(yù)科”所起到的作用非?？捎^，課程比例中除三分之一在提升語言能力，剩下的三分之二教學(xué)全都是講如何提升在大學(xué)的學(xué)術(shù)能力技能及調(diào)研的實操方法，“預(yù)科”課程其實很重要。

張笑然曾經(jīng)為一位想申請美國大學(xué)TOP30的同學(xué)做規(guī)劃時，建議他先去美國讀預(yù)科試試，這位口語和讀寫能力都很強的學(xué)生一開始很抵觸，后來發(fā)現(xiàn)“預(yù)科”里有許多美國本科要求的學(xué)術(shù)技能是自己從未想過的。最終，他決定先去試試，經(jīng)過9個月的學(xué)習(xí)后，沒想到申請到了比原來排名更靠前的學(xué)校—美國威斯康星大學(xué)工程學(xué)專業(yè)，這個結(jié)果遠高于他自己原本的設(shè)想。所以，“預(yù)科”并不僅僅就是語言課程，通過預(yù)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效克服種種困難，盡快融入到國外的社會環(huán)境，并為之后的發(fā)展奠定不俗的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。