田俊友

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是初中階段教育教學(xué)一項重要任務(wù)。立足農(nóng)村初中實際，從理念育人、文化育人、課程育人、活動育人等方面，介紹了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初中在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進程中的實踐探索。

農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育實踐探索黨的十八大以來，黨和國家對加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。對于引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。對于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。

為此，我校立足農(nóng)村初中實際，從四個方面進行了實踐探索。

探索一：把立德樹人作為根本任務(wù)，引領(lǐng)校園精神文化，推進理念育人

第一，把為學(xué)子育心、為家國育人、為民族育魂，為學(xué)生一生成長奠基作為學(xué)校的辦學(xué)理念，簡稱 “三一教育，奠基未來”，并希望通過這一理念的踐行，達到三個目的：一是為學(xué)生育心，讓我們的孩子有一顆繼承了五千年中華文化基因的中國心；二是為家國育人，讓我們的孩子做一個扎根民族，胸懷祖國，放眼世界，開拓未來的中國人；三是為民族育魂，讓我們的孩子繼承民族魂魄，懷揣民族夢想，做一個自強不息的建設(shè)者和接班人！

第二，堅持用“務(wù)本思源，達己成人”這一校訓(xùn)來規(guī)范學(xué)生成長。

務(wù)本：要求師生時刻牢記：教書育人是教師之本，立德求學(xué)是學(xué)生之本。

思源：要求師生時刻牢記：國家和人民是個人學(xué)習(xí)發(fā)展之源，時刻想著回報祖國，回報人民，回報社會，回報父母和親人。

達己：要求師生時刻牢記：達己修身才能齊家、治國、平天下。

成人：要求師生時刻牢記：做一個具有家國情懷的建設(shè)者和接班人。

第三，堅持用“博學(xué)、審問、慎思、篤行”這一校風(fēng)來涵養(yǎng)學(xué)生成長。

博學(xué)：要求師生要博聞強識，養(yǎng)成好讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣；

審問：要求師生要溯本追源，養(yǎng)成勤問、善問、精問的習(xí)慣；

慎思，要求師生要舉一反三，養(yǎng)成遷移思考、多維思考、辯證思考的習(xí)慣；

篤行，要求師生要學(xué)以致用，養(yǎng)成勤動腦、勤動口、勤動筆、勤動手的習(xí)慣。

第四，用校歌——《松江雛鷹》來激勵學(xué)生成長。歌詞是：長白山下，松花江畔，聚集著白旗優(yōu)秀的子弟，勤讀春秋抒鴻志，樂學(xué)詩書鑄華年，?。∪恢?，三十一中，時刻磨礪，放飛理想，胸懷祖國，劈荊遠航。啊！博學(xué)，審問，慎思，篤行，我們是新世紀(jì)的建設(shè)者。

探索二：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，精心營造校園物質(zhì)，推進環(huán)境育人

第一，精心營造了庭院文化。校園內(nèi)的兩條甬路，分別命名為：“思賢路”和“擇善路”，寓意是“見賢思齊，擇善而從”；東側(cè)的百米葡萄長廊，命名為“輔仁廊”，寓意是“走在廊下，輔你成仁”；校園內(nèi)四個庭院，用校訓(xùn)中的四個詞，分別命名為“務(wù)本庭”“思源庭”“達己庭”“成人庭”；校園內(nèi)兩處園林，載上了云杉、白樺、楓樹、核桃、水曲柳、杏樹、梧桐、銀杏等珍貴樹木，分別命名為“篤志園” “弘毅園”，寓意是“志存高遠，寬宏堅毅”。停車場命名為“海納場”，寓意是“海納百川，胸懷世界”。

第二，精心營造了食、宿文化。食堂和宿舍內(nèi)墻壁上是裝幀精美的名家書法作品和中國畫，窗臺上是競相綻放的君子蘭花。寢室的房間用中華名人的字號來命名，男生寢室命名為“XX居”，女生寢室命名為“XX園”，寢室內(nèi)的門上懸掛著名人畫像和成就簡介。學(xué)生每天在先賢的熏陶中，吃飯、作息、入睡、入眠、入夢，怎能不吸允到先賢圣人們陽光雨露，怎能不和他們進行穿越時空的對話交流。

第三，精心營造了教學(xué)樓文化。主樓梯緩臺從二樓到四樓分別放置著“正冠正容鏡”“正言正行鏡”和“正心正德鏡”，兩側(cè)分別懸掛著中華人文初祖“炎帝”和“黃帝”、道家創(chuàng)始人“老子”和儒家創(chuàng)始人“孔子”，墨家創(chuàng)始人“墨子”和法家創(chuàng)始人“韓非子”的畫像及成就。兩側(cè)小樓梯用雕刻、書法、繪畫等中國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，展示了中國的“龍”“鼎”“朝”“兵”“食”“節(jié)”“香”“燈”“絲”“扇”“茶”和“畫”。

探索三：設(shè)計開發(fā)系列國學(xué)校本教材，推進課程育人

2010年以來，先后設(shè)計開發(fā)了三版國學(xué)校本教材，從開始時的黑白版，到現(xiàn)在的彩印版，從開始時的僅供早自習(xí)晨讀使用，到現(xiàn)在納入語文課堂教學(xué)，并且編制了《國學(xué)傳統(tǒng)文化校本課程標(biāo)準(zhǔn)》，實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、教材、實施、檢測與評價相統(tǒng)一。目前，正在使用的校本國學(xué)教材有：七年級的《國學(xué)——蒙學(xué)篇》《國學(xué)——詩歌篇》《弟子規(guī)傳統(tǒng)美德故事》；八年級的《國學(xué)-大學(xué)、中庸、論語篇》、《國學(xué)-道德經(jīng)、孫子兵法、增廣賢文篇》、《論語傳統(tǒng)美德故事》；九年級的《中華傳統(tǒng)節(jié)日篇》和《中華傳統(tǒng)禮儀故事》。

為把課程落到實處，全校堅持：每天早自習(xí)20分鐘國學(xué)晨讀，每節(jié)語文課前宣講中華傳統(tǒng)美德故事，每周上一節(jié)國學(xué)閱讀課，每天合唱優(yōu)秀民族歌曲，每天打太極扇，每天晚自習(xí)抄寫一頁國學(xué)經(jīng)典，每天寫一篇《我的成長足跡》。

探索四：為學(xué)生搭建各種展示平臺，推進活動育人

第一，搭建日平臺。整理好自己的內(nèi)務(wù)；完成好自己的值日；承擔(dān)好自己的值周；站好三隊（就餐隊、就寢隊、放學(xué)隊）；跑好晨跑；跑好間操；打好太極扇。

第二，搭建周活動平臺。給家長寫一封信；幫父母做一次家務(wù)；參加一次書畫社、民樂隊、合唱隊、軍樂隊、田徑隊、籃球隊、足球隊和兵乓球隊活動。

第三，搭建月活動平臺。讀一本國學(xué)名著或其他課外書；參加一次讀書匯報會；每月參加一項體育或藝術(shù)競賽；參加一次古詩文背誦大賽、中華漢字聽寫大賽、成語講解大賽和中華名人典故大賽。

第四，搭建學(xué)期活動平臺：設(shè)計自己的學(xué)期成長展望卡；參加一次藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)和體育節(jié)；參加一次校外實踐活動——祭掃烈士墓、參加社會公益勞動、慰問敬老院，等等。

第五，搭建學(xué)年活動平臺。新生入學(xué)典禮；學(xué)年開學(xué)典禮；入團典禮；16歲準(zhǔn)成人典禮；各個中華傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動；重要中華名人紀(jì)念活動。

第六，搭建表彰獎勵平臺。面向全體學(xué)生的全優(yōu)生獎、優(yōu)秀生獎、進步生獎；面向每個學(xué)生的經(jīng)典誦讀獎、國學(xué)積淀獎、課前競歌獎、兩操隊列獎、自主擔(dān)當(dāng)獎、寢室風(fēng)采獎、就餐文明獎、平安和諧獎、助人孝親獎、勤儉樸素獎；面向特長的體育健將獎、藝術(shù)風(fēng)采獎；而且每學(xué)期還由學(xué)生自己給自己設(shè)計頒發(fā)最佳閃光點獎，同時給父母設(shè)計頒發(fā)一個喜報，由學(xué)校在開學(xué)典禮上統(tǒng)一頒發(fā)。

用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)子育心，為家國育人，為民族育魂，為學(xué)生一生發(fā)展奠基，仍將是我校今后在立德樹人進程中不懈地實踐與探索，爭取早日形成辦學(xué)特色。

參考文獻：

[1]教育部.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要.