魏少婷

Point

空間是進行環(huán)藝設(shè)計的重要內(nèi)容，其也是進行環(huán)境藝術(shù)研究的主要對象，設(shè)計人員可以通過空間來與人進行語言上以及思想上的交流。本文主要在環(huán)藝設(shè)計的基礎(chǔ)上對空間進行研究與分析。

一、重視空間功能的認識

現(xiàn)階段，大多數(shù)人在對空間的認識中存在的一定的不足之處，只是簡單的理解為滿足使用的需求，應(yīng)該對這一觀念進行完善，對其進行綜合性的研究與考慮，并注重對空間所產(chǎn)生的效果進行了解，以及其產(chǎn)生的心理效果?？臻g可以讓人們進行聯(lián)想，并引起情感上的共鳴。這就要求相關(guān)的環(huán)藝設(shè)計人員進行設(shè)計的過程中重視空間的立意與實用性進行有效的結(jié)合，這也是進行環(huán)藝設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，以此來對空間形態(tài)進行創(chuàng)造，使其可以達到讓人感動的效果，將空間的形式與功能進行有效的結(jié)合，并有效的進行貫穿于結(jié)合。

二、設(shè)立空間表現(xiàn)環(huán)節(jié)

環(huán)藝設(shè)計的過程中應(yīng)該重視空間的訓(xùn)練，這也是貫穿環(huán)藝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，其在不同的課程教學(xué)中均有體現(xiàn)，也是難以將空間要素與設(shè)計進行分離的重要依據(jù)。在進行環(huán)藝設(shè)計的過程中，應(yīng)該對空間的效果以及其他設(shè)計的要素進行重視，以此來對環(huán)藝設(shè)計的方式以及運用進行有效的提高。但現(xiàn)實中的效果卻難以達到預(yù)期的要求，這也是在空間設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題。主要體現(xiàn)在：造型能力相對較差、難以達到空間設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)這一系列問題的原因就是由于相關(guān)課程的教學(xué)對空間訓(xùn)練的內(nèi)容不夠重視，對學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)不夠重視，這也就導(dǎo)致了在設(shè)計過程中存在的一系列不足之處。在對主題空間的設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該重視空間的層次感與趣味性教學(xué)，當(dāng)然還應(yīng)該關(guān)注空間設(shè)計的功能效果，對此進行充分的考慮才能提高方案的可行性，使其達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。如果在設(shè)計的過程中沒有運用成熟的思維方式來對復(fù)雜的設(shè)計問題進行考慮，也就難以保障空間設(shè)計的效果，這也就與空間訓(xùn)練的目的相反。在進行教學(xué)訓(xùn)練的過程中，通過特定的教學(xué)階段來強化空間設(shè)計教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，這也是提高空間設(shè)計效果的主要方式。此外，還應(yīng)該明確空間表現(xiàn)的概念，其余繪畫的技巧并不相同，主要是為了實現(xiàn)設(shè)計與空間的融合性，這就要求學(xué)生對空間設(shè)計與空間表現(xiàn)的關(guān)系進行充分的了解，并要求學(xué)生重視設(shè)計的意識培養(yǎng)，以此來提高設(shè)計的效果。

三、重視空間設(shè)計的表現(xiàn)意識

在進行環(huán)藝設(shè)計的過程中，應(yīng)該重視即將生成設(shè)計方案的感性描述以及對設(shè)計環(huán)節(jié)的理性把握，這也是環(huán)藝設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。想要將構(gòu)想、生成的空間形態(tài)、空間設(shè)計平面計劃以及里面設(shè)計進行有效的完成，就應(yīng)該重視環(huán)藝設(shè)計的訓(xùn)練過程與相關(guān)的內(nèi)容。將秩序感與表現(xiàn)的角度進行重視，這也是設(shè)計表現(xiàn)的重點，這就要求對兩方面的含義進行正確的把握，分別是保障空間設(shè)計的多角度總結(jié)與保障空間設(shè)計的多角度分析，前者是要求相關(guān)的設(shè)計人員對自身的設(shè)計素養(yǎng)進行不斷的提升，后者則是對設(shè)計人員自身的專業(yè)技術(shù)與相應(yīng)的能力進行重點培養(yǎng)。

四、重視與主題之間的聯(lián)系

空間簡單的說就是由物體以及感覺進行組合，所產(chǎn)生的相互關(guān)系，在對空間進行設(shè)計的主題上，應(yīng)該對空間與生活的關(guān)系進行重視與探索。這就要求環(huán)藝設(shè)計人員可以對精神需求、空間效果以及物質(zhì)功能之間的關(guān)系進行良好的處理。功能對空間來說具有至關(guān)重要的作用，不僅是性質(zhì)、容量、形式等方面，還應(yīng)該對多個不同空間組合的功能進行重視。同時，功能對空間的要求是不斷的變化的，這也就在一定程度上決定了空間設(shè)計的復(fù)雜性與其發(fā)展的狀況。精神需求對空間的規(guī)定不僅是涉及到空間的本身，也與空間的物質(zhì)特性有著直接的關(guān)系。精神需求與物質(zhì)功能之間雖然存在一定的差異，但也有著直接的聯(lián)系，這就要求設(shè)計人員對這三者進行重視，并對其間復(fù)雜的循環(huán)關(guān)系進行排除。在進行主題空間的設(shè)計之前應(yīng)該做好空間的訓(xùn)練工作，不斷減低設(shè)計的復(fù)雜性，在這一基礎(chǔ)上對相應(yīng)的框架進行有效的解析，并注意對影響因素的研究，以此來創(chuàng)造相對較為真實的處理環(huán)境，這也是設(shè)計訓(xùn)練的重要目的。

環(huán)藝設(shè)計中的空間思維培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，需要對學(xué)生進行特定思維的培養(yǎng)，這也是加強對問題解決能力培養(yǎng)的重要方式，可以有效的對問題進行掌握、分析、解決。相關(guān)的專業(yè)要求的思維模式也是有效進行工作的依據(jù)，以此來對設(shè)計的步驟進行合理的安排。成熟的設(shè)計人員可以通過靈活的工作流程來對不同的項目進行設(shè)計，這種能力需要在不斷的實踐過程中進行總結(jié)，這就要求教學(xué)的過程中重視學(xué)生的實踐能力，加強學(xué)生的直觀感受，并對其進行正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

五、注重理性思維與設(shè)計方式上的培養(yǎng)

對空間設(shè)計思維與設(shè)計方法進行重視的主要原因就是由于環(huán)藝設(shè)計作品自身的需求以及環(huán)藝設(shè)計相關(guān)理性思維的培養(yǎng)。非個性化的環(huán)藝設(shè)計并不一定是正確的，但對理性設(shè)計的追求則是值得贊揚的，理性的設(shè)計思維與方式是環(huán)藝設(shè)計人員在學(xué)習(xí)階段所缺乏的，這就要求在教學(xué)的過程中對這一問題進行那個重視，在環(huán)藝設(shè)計訓(xùn)練的教學(xué)過程中，很多學(xué)生的思維意識相對較為活躍，尤其是剛對空間設(shè)計的內(nèi)容進行接觸，自身的個性化設(shè)計感覺相對較為敏銳，可以有效的對設(shè)計進行表現(xiàn)，但缺乏理性的思維，這也就難以保障設(shè)計的效果。這就要求設(shè)計的過程中，對設(shè)計方案的構(gòu)思進行明確之后，對各個環(huán)節(jié)進行有效的處理，并注重相關(guān)方面的聯(lián)系，做到統(tǒng)籌兼顧。

結(jié)語

在環(huán)藝設(shè)計的過程中應(yīng)該對相關(guān)的環(huán)節(jié)進行有效的分析，對其中存在的問題進行研究與分析，并對相關(guān)的知識與技巧進行有效的整理，以此來對環(huán)藝設(shè)計中的空間問題進行有效的解決，從根本上提高環(huán)藝設(shè)計的質(zhì)量與效果。