何培斌　楊洋　劉璐

摘要：如何將教與學(xué)兩者有機(jī)結(jié)合是當(dāng)前許多高校探索的問題。通過將學(xué)術(shù)性強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)實踐活動與教師的課程教學(xué)及課外實踐有機(jī)結(jié)合，讓社團(tuán)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”融合起來，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；教學(xué)工作；教學(xué)模式；實踐教學(xué)

中圖分類號：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2015）05015103

一、實踐教學(xué)改革的新趨勢

根據(jù)國家教育“十二五”規(guī)劃綱要要求，高校對實踐教學(xué)越來越重視，認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)理論教育已經(jīng)無法滿足社會對技能型人才的需求。隨著市場競爭的日趨激烈，業(yè)界對大學(xué)畢業(yè)生動手能力的要求也更高了，實踐能力強(qiáng)的學(xué)生更能適應(yīng)市場需求和社會發(fā)展[1]。

鑒于此，很多高校大力提倡學(xué)生素質(zhì)化職業(yè)教育，教學(xué)形式也更多元化。如借鑒德國的“雙元制”職業(yè)教育模式和澳大利亞的“學(xué)徒制”職業(yè)教育模式[2]，以及最近一直大力倡導(dǎo)的“慕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等全新教學(xué)理念。

本文探討的是將教學(xué)工作和學(xué)生社團(tuán)活動相結(jié)合的一種教學(xué)方式，即學(xué)生在社團(tuán)活動中運(yùn)用自己所學(xué)的課堂知識，不僅強(qiáng)化了所學(xué)的知識，同時也起到了輔助教學(xué)的作用，是一舉多得的“雙劍合璧”式的新型實踐教學(xué)模式。

二、社團(tuán)成立背景及實踐模式

以重慶大學(xué)和重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院為例，土建大類的建筑工程制圖課程本身就是一門實踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)這門課程，需要學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力。兩所學(xué)校的教師緊密合作，除課堂教學(xué)外，每年還組織學(xué)生參加重慶市和全國的“高教杯”先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽。在濃厚的理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的氛圍中，該課程對學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的吸引力，重慶大學(xué)與重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)——建筑工程制圖協(xié)會更應(yīng)運(yùn)而生。

上述兩所大學(xué)的學(xué)生建筑工程制圖協(xié)會同時成立于2010年5月下旬，協(xié)會聘請重慶工程圖學(xué)學(xué)會資深教授及重慶市建筑設(shè)計行業(yè)企業(yè)總監(jiān)為協(xié)會顧問，

學(xué)院骨干教師為協(xié)會指導(dǎo)教師。協(xié)會本著“務(wù)實、創(chuàng)新、共進(jìn)”的宗旨，為兩所大學(xué)的圖學(xué)愛好者提供一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，旨在培養(yǎng)社團(tuán)成員及相關(guān)學(xué)生在建筑尺規(guī)制圖、CAD、3D建模方面的興趣，同時使他們在專項技能方面有更大的提升。

協(xié)會新會員會得到老會員一對一的幫助，引導(dǎo)他們逐步對圖學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在社團(tuán)活動中制圖能力較強(qiáng)的學(xué)生將被學(xué)校推薦參加“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)及產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽。

三、社團(tuán)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)散思維與動手能力的培養(yǎng)

區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán)，建筑工程制圖協(xié)會的活動是建立在與課程內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)上的，比如除課堂作業(yè)外，

每月定期的工程字練習(xí)、施工圖識圖與繪圖練習(xí)、CAD與建模的知識講座，學(xué)期中的校級工程字競賽、制圖競賽，學(xué)期末的課程復(fù)習(xí)、答疑等活動。這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)型社團(tuán)的特征。特別是每年全國比賽的賽前培訓(xùn)，完全按建筑設(shè)計院的工作模式組織優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行為期40天左右的培訓(xùn)。每天上午尺規(guī)制圖、下午計算機(jī)繪圖和建模、晚上指導(dǎo)教師講解這種高強(qiáng)度培訓(xùn)模式，讓學(xué)生體驗設(shè)計院設(shè)計師的工作過程以及與各工種之間的協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊精神。通過這個階段的培訓(xùn)活動，學(xué)生們的思維與動手能力都得到了較好的訓(xùn)練，在尺規(guī)制圖、CAD、3D建模方面都有長足的進(jìn)步，在 “高教杯” 全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽上取得了優(yōu)異的成績，甚至可以說，其能力

完全可以勝任建筑工程繪圖員的工作[3]。

重慶大學(xué)土木工程學(xué)院2013級學(xué)生陳炫江是重慶大學(xué)建筑工程制圖協(xié)會的第三任會長，由于其出色的比賽成績和豐富的工作經(jīng)驗，成功當(dāng)選第七屆重慶工程圖學(xué)學(xué)會學(xué)生理事。2014年，陳炫江參加全國“龍圖杯”BIM項目工程大賽，憑借在制圖協(xié)會的比賽經(jīng)驗和管理能力，成功拿下全國一等獎。

在第六屆“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽上取得全能二等獎的重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院2013屆學(xué)生徐燕雯，2014年畢業(yè)后任職一家建筑設(shè)計公司。她的繪圖速度以及各種圖紙的吻合度，是所有新員工中最快最好的。這一職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)歸功于其在制圖協(xié)會的培訓(xùn)和寶貴的參賽經(jīng)歷。這些鮮活的案例，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)在職業(yè)教育方面的優(yōu)勢?？傮w來看，建筑工程制圖協(xié)會的學(xué)生，在工作中更能夠適應(yīng)當(dāng)前市場對建筑人員職業(yè)化的需求。

四、社團(tuán)活動與教學(xué)工作的互動

隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，課堂教學(xué)的單班人數(shù)也比以前有所增加，在實踐性很強(qiáng)的課程教學(xué)中教師面對面的輔導(dǎo)難度隨之增大。我們的做法是讓建筑工程制圖協(xié)會的資深會員在課外學(xué)生社團(tuán)活動中扮演助教角色，將社團(tuán)活動與課堂教學(xué)互動起來，輔助教師完成實踐教學(xué)中面對面的輔導(dǎo)任務(wù)。高年級學(xué)生既體會當(dāng)教師的感覺，也有助于提升其在以后職場中的自信，促使他們更深入地掌握課程的知識點，達(dá)到教學(xué)相長，同時也能活躍教學(xué)氣氛，一舉兩得。

此外，盡可能引導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生參加更多的實踐教學(xué)活動

。重慶大學(xué)和重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院目前大力提倡“慕課”、“微課”化教學(xué)。其中的很多工作，讓學(xué)生以自愿者的身份加入。慕課需要的制作圖片和建筑教學(xué)動畫等工作，就交給建筑工程制圖協(xié)會的學(xué)生做。他們用3D建模完成建筑實景，甚至可以用當(dāng)下最流行的BIM軟件集成完成建筑實景的渲染[4]，并幫助教師完成該部分內(nèi)容的資料整理，為學(xué)生提供如職場一般的鍛煉機(jī)會。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)微課視頻錄制中的師生對話欄目、學(xué)員展示欄目、企業(yè)訪談欄目等，都讓社團(tuán)學(xué)生介入。這樣不僅使得教學(xué)形式更為豐富，同時也可以提升學(xué)生對課程實踐教學(xué)的深刻理解和體會，通過學(xué)生的積極參與實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了在做中學(xué)、在學(xué)中做的實踐教學(xué)思想。

五、學(xué)生社團(tuán)的校際聯(lián)動

重慶大學(xué)的工程制圖協(xié)會與重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院的制圖協(xié)會一直保持著互幫互助的雙邊關(guān)系，在先進(jìn)成圖技術(shù)、全國大賽經(jīng)驗以及配合學(xué)院教學(xué)工作方面都有長期良好的交流合作。2013年至今，雙方已連續(xù)3年舉辦“情境教學(xué)模擬對抗賽”、“重慶大學(xué)—重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合工程字大賽”和“重慶大學(xué)—重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合尺規(guī)作圖大賽”， 這些活動的開展旨在“以賽促學(xué)”和“以賽促教”。兩所學(xué)校的聯(lián)動，可以更充分調(diào)動各校學(xué)生的主觀能動性。同時在比賽中兩校學(xué)生相互交流合作，取長補(bǔ)短，互幫互助，共同進(jìn)步。目前這種模式正在重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校推廣。

在重慶工程圖學(xué)學(xué)會的指導(dǎo)下，協(xié)會連續(xù)3年為重慶圖學(xué)科普、重慶市大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽提供志愿者服務(wù)。通過這些學(xué)術(shù)性的社團(tuán)服務(wù)活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，增強(qiáng)學(xué)術(shù)意識和公益意識，了解所學(xué)課程內(nèi)容對服務(wù)社會所起的良好作用[5]。

六、“雙劍合璧”新模式的教學(xué)成果

建筑工程圖學(xué)協(xié)會成立以來，通過近4年對教學(xué)新模式的不懈探索，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)都有很大的收獲，取得了以下成果：

（1）重慶大學(xué)連續(xù)5年取得“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽團(tuán)體一等獎，連續(xù)兩年蟬聯(lián)團(tuán)體一等獎第一名；重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院連續(xù)3年榮獲團(tuán)體二等獎。

（2） 重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院教師田寬、重慶大學(xué)教師姚紀(jì)分別獲得第一屆、第二屆全國高等學(xué)校中青年教師圖學(xué)與機(jī)械課程示范教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)法觀摩教學(xué)競賽一等獎。

（3）重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院建筑制圖與識圖課程于2013年成為重慶市精品資源共享課程、建筑制圖與識圖課程情景教學(xué)研討課題獲得重慶市教委教改項目立項。

（4） 重慶大學(xué)和重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院聯(lián)手參加歷屆“新鷗鵬杯”重慶市大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽均獲得團(tuán)體一等獎。

“雙劍合璧”的聯(lián)合教學(xué)模式，在很大程度上推動了教與學(xué)的雙邊互動，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時，在教學(xué)方面也增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，讓師生在課后有更多的溝通交流機(jī)會。

七、結(jié)語

這種新的教學(xué)模式取得了較好的效果。在今后的實踐教學(xué)改革中，還要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善教學(xué)形式，積極推廣新的教學(xué)模式，讓更多高校共享“雙劍合璧”實踐教學(xué)新模式的改革成果。參考文獻(xiàn)：

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