雷難

摘 要：將協(xié)同學理論應用在大學英語教學中，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的英語學習成績。文章主要從五個方面分析了大學英語教學的協(xié)同性，通過分析，促進學生的學習能力和綜合素質的提升。

關鍵詞：協(xié)同學;大學英語教學;協(xié)同性

隨著教育領域的不斷發(fā)展，國家對英語教學提出了更高的要求，要求學校應該改革英語課程和英語教學模式，從而激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的綜合能力，協(xié)同學強調的是一種協(xié)同性，能夠適應英語教學，提高英語教學的教學質量。

一、協(xié)同學原理

協(xié)同學于1977年創(chuàng)立，主要是從動力角度來研究有序結構的產生規(guī)律，協(xié)同學中包含很多子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)之間相互作用、相互協(xié)調。協(xié)同學有著廣泛的范圍，應用在多種學科中，例如物理學、化學、英語等，在大學英語教學中，無論是教學方法、教學模式、或者是學生在學習過程中的心理狀態(tài)和學習環(huán)境，都與學生對知識的理解和接納有著緊密的關聯(lián)，只要學生對新知識的理解與對基礎知識的理解達成統(tǒng)一并處于動態(tài)平衡的狀態(tài)，就能實現(xiàn)理想的學習效果，這便是協(xié)同作用。協(xié)同作用能夠促進學生與新知識之間形成一種時空結構，這種時空結構不是雜亂無章的，而是有序的。協(xié)同學能夠讓學生對自己的學習成果及時的了解，并對學習成績做好及時的反饋，從而使學生保持良好的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)。將協(xié)同學原理應用于大學生的英語教學中，不但能夠改變學生不良的心理狀態(tài)，還能夠提高大學英語教學的教學質量。

二、大學英語教學方法的協(xié)同性

縱觀現(xiàn)在的大學英語教學，教學方法在逐步轉變，為了提高教學質量，應該將大學的英語教學方法轉向有機協(xié)同，有機協(xié)同的特點主要有三點，分別是開放性、科學性以及綜合性。在英語教學中，應用到的教學方法不外乎聽、讀、寫三種，通過分析一種英語話題，來學習英語詞匯和語法，并將學到的詞匯和語法應用在平時的寫作中，從而激發(fā)學生的學習興趣。所以，協(xié)同性要求英語教學的主題應該具有知識、趣味和思考三個元素，從而加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生能夠主動思考問題。將協(xié)同原理應用在英語教學中，通過分析學生的學習興趣和學習風格，促進學生的英語學習，達到良好的英語教學效果。從協(xié)同學的角度對英語教學方法提出幾點建議：教師在課堂上應該進行重點英語知識的講解，并將三分之一的時間用在學生的練習過程中，其次，除了加強學生的課內知識，還應該加強學生的課外實踐。教師可以運用英語課文的主題組織學生進行演講比賽或者游戲比賽，從而鞏固學生的英語語言基礎，提高學生的綜合能力。

三、大學英語教學模式的協(xié)同性

協(xié)同學視角下的英語教學模式主要表現(xiàn)為主題教學和多媒體教學，以創(chuàng)新為主要理念，以實踐為主要目標，以學習知識和應用知識為主要內容，以學生的自主性和探索性為基礎?？梢岳梦⑿牌脚_和QQ平臺，在朋友圈發(fā)表一些趣味英語故事或英語學習資料，提高學生對英語的興趣，在英語教學過程中，也可以利用一些聲音和圖片來刺激學生的感官，并不斷豐富英語教學內容，讓學生更好的掌握知識。除此之外，還可以設計研究性的教學模式，學生通過小組之間的合作模式來探索研究性的活動，建立以學生為核心的英語教學模式，多媒體教學側重的是學生的語言知識，課堂教學側重的是學生的語言應用，通過多媒體教學和課堂教學的結合，實現(xiàn)綜合教學的目的。協(xié)同學視角下的英語教學是一種簡單到復雜教學模式的轉變，也是一種從無序到有序教學模式的轉變。

四、大學生在學習過程中心理狀態(tài)的協(xié)同性

在大學英語教學過程中，學生的心理狀態(tài)是很關鍵的一個因素，良好的心理狀態(tài)能夠發(fā)散學生的思維。在大學英語教學過程中，學生可以通過教師的教學風格來制定合理的學習計劃，形成自己獨特的學習風格。除此之外，教師也應該了解學生的心理狀態(tài)，通過學生的心理狀態(tài)來改變自身的教學方法，從而提高大學英語的教學質量。

分析協(xié)同學視角學生的心理狀況，可以采用觀察法和問卷調查法。觀察法側重于教師平時對學生學習情況和學習問題的觀察，通過觀察，對學生的英語學習有一個系統(tǒng)的了解，從而更好的服務于教學。問卷調查法側重于對不同層次的學生進行問卷調查，通過調查，探究各個層次學生的心理狀況，從而為學生提供更適合的教學方法和教學模式。

五、大學生在學習過程中學習環(huán)境的協(xié)同性

學習環(huán)境指的是一種相互交流，在大學英語課堂上，課堂學習環(huán)境與學生的聽課態(tài)度有著直接的關聯(lián)，以協(xié)同視角下的環(huán)境為例，將兩種不同的容器放在一起，一種容器為充滿氣體的容器，另一種容器什么都沒有，將兩種容器并列在一起并抽掉隔離物，就會使氣體涌進空容器中，實現(xiàn)兩個容器的氣體均衡，這就說明，一個良好學習環(huán)境能夠將好學生的學習態(tài)度滲透給其他學生，從而帶動整個班級的進步。

協(xié)同視角下的大學英語教學指的是部分學生帶動整體，比如，一個學生在英語演講中獲得榮譽，就會帶動整個班級向新的方向出發(fā)，從而實現(xiàn)新的平衡，對學生的學習質量來講能夠發(fā)揮積極的作用。目前，教師在英語教學中慣性的使用多媒體教學來講授英語，豐富了學生的學習環(huán)境，達成一種協(xié)同效應。在課堂上，教師應該適當?shù)脑O計一些課堂活動來激發(fā)學生的學習興趣，通過分析學生的心理狀況和反饋，來改變自身的教學策略，促進教學的個性化發(fā)展。

六、結語

文章主要應用的是協(xié)同原理，通過分析大學生在學習過程中心理狀態(tài)的協(xié)同性、大學英語教學模式的協(xié)同性、大學英語教學方法的協(xié)同性和大學生在學習過程中學習環(huán)境的協(xié)同性，來為大學英語教學提供新思路，使學生能夠更好的適應課堂教學，協(xié)同學原理強調的是教學系統(tǒng)中各要素的協(xié)同性，包括教學模式、教學方法以及教學策略的協(xié)同性，通過協(xié)同性，可以提高大學英語課堂的效率與質量，提高學生對學習的適應能力，從而改善教學質量，促進學生和教師的共同進步。

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