聶科華

摘 要：隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全國(guó)范圍內(nèi)的普及與推廣，這種具備可持續(xù)發(fā)展理念、整體培養(yǎng)國(guó)內(nèi)青少年良好鍛煉習(xí)慣的健身模式得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)發(fā)展形成了一定的沖擊。本文通過分析目前陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并將其與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比分析，從中引發(fā)一些長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上關(guān)于小學(xué)體育改革的若干思考。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;小學(xué);改革;思考

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”源于2006年國(guó)家教育部、體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布的一項(xiàng)通知，即《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，其本質(zhì)目的是從宏觀政策號(hào)召上加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。經(jīng)過近十年與學(xué)校體育教學(xué)的共同發(fā)展，二者在模式、理念和培養(yǎng)方案上逐漸地實(shí)現(xiàn)了融合，并互相引導(dǎo)著為改善我國(guó)青少年體質(zhì)這一共同目標(biāo)而發(fā)生利在千秋的變革。

一、陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育工作的發(fā)展現(xiàn)狀

從目前全國(guó)各地區(qū)小學(xué)的課程安排表來看，基本上都非常配合并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)行《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》中所制定的方案，即每天“兩操”，保證午間及下午第三節(jié)課后20分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，另外正常的體育課程安排也有所保證，但據(jù)不少針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活調(diào)查問卷反饋來看，目前仍然存在大范圍內(nèi)的“時(shí)間擠兌”現(xiàn)象，即過分地在文化課程學(xué)習(xí)上給學(xué)生較高的壓力，使得學(xué)生不得不利用本該貫徹“每天陽(yáng)關(guān)運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的體育鍛煉時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)，甚至部分小學(xué)將正常安排的體育課時(shí)間用來學(xué)生寫作業(yè)、自習(xí)或者科任老師平均分配。針對(duì)這個(gè)問題，應(yīng)該從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面來考慮，出現(xiàn)這類現(xiàn)象的本質(zhì)原因就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況重視程度不夠，如果再追溯上去，就是政府和教育部門對(duì)相關(guān)學(xué)校這方面的監(jiān)管力度不嚴(yán)，為了提高升學(xué)率和與鄰校之間的競(jìng)爭(zhēng)，校方領(lǐng)導(dǎo)自然會(huì)一味地鼓勵(lì)題海戰(zhàn)術(shù)，并控制學(xué)生的自由時(shí)間，包括體育鍛煉時(shí)間。當(dāng)然，隨著人口老齡化問題的嚴(yán)重，學(xué)校生源的不足，也在側(cè)面上給學(xué)校的教學(xué)成績(jī)提出了更高的要求，讓上述犧牲學(xué)生自由時(shí)間的不良現(xiàn)象變得理所當(dāng)然。

另外，在師資力量上，小學(xué)體育教師的教學(xué)水平和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念還有待提高。陽(yáng)光體育針對(duì)小學(xué)生并沒有提出什么具體的技能要求，換言之，陽(yáng)光體育注重的是對(duì)學(xué)生體育興趣、生活方式、鍛煉習(xí)慣和個(gè)性化的培養(yǎng)，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生中會(huì)存在大面積的個(gè)體差異，也就要求體育老師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中集體式的基礎(chǔ)動(dòng)作指導(dǎo)，能夠面對(duì)不同要求的學(xué)生，從不同角度變身為學(xué)生體育與健康的咨詢者和體育生活化的引導(dǎo)者，而現(xiàn)實(shí)情況下大多數(shù)小學(xué)體育老師并沒有滿足這些要求的素質(zhì)，這是對(duì)陽(yáng)光體育發(fā)展的一大潛在障礙。

在體育器材和場(chǎng)地的經(jīng)費(fèi)投入上，很多學(xué)校還是很不到位的。從2008年國(guó)家新聞網(wǎng)針對(duì)全國(guó)1000所隨機(jī)抽取的小學(xué)進(jìn)行體育設(shè)施調(diào)查的結(jié)果來看，目前有近百分之六十的小學(xué)沒有完善塑膠跑道和人工草坪，對(duì)單雙杠、健身器材的普及率更是低得可憐，學(xué)校組織的體育賽事幾乎只存在于每年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，平時(shí)針對(duì)學(xué)生個(gè)人體育成績(jī)的考核測(cè)評(píng)制度也不盡完善，這對(duì)于整體改善青少年體質(zhì)的陽(yáng)光體育工程，也是一個(gè)莫大的阻礙。

二、關(guān)于陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育改革的若干思考

首先，任何形式的改革都必須深刻理解改革的意義所在，以及我們的本質(zhì)目的。陽(yáng)光體育背景下我國(guó)小學(xué)體育工作的本質(zhì)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。所以，任何形式的改革都應(yīng)該朝著怎樣深入落實(shí)這些本質(zhì)目的的方向上進(jìn)行。

從上文中分析的目前陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育工作現(xiàn)狀來看，改革的一大起點(diǎn)應(yīng)該是管轄各個(gè)學(xué)校的區(qū)域性教育部門，具體來說應(yīng)該是要增大對(duì)所轄學(xué)校體育工作的監(jiān)管力度，通過長(zhǎng)期注入精力，最好實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)學(xué)校教學(xué)成績(jī)和體育工作成績(jī)的綜合測(cè)評(píng)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)科任老師為了提高教學(xué)成績(jī)而擠兌學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生的身體素質(zhì)是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的階段，現(xiàn)在日益發(fā)達(dá)的信息社會(huì)缺的也是這種原始的身體素質(zhì)和健康生活理念，而并非理論的文化知識(shí)，所以任何不重視學(xué)生身體健康的教育模式應(yīng)該都不能算作成功的教育模式，抑或是較為失敗的教學(xué)模式。

小學(xué)體育教師的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也是目前急需變革的一大重點(diǎn)，高校應(yīng)屆生普遍對(duì)小學(xué)教師職業(yè)有排斥感，或者認(rèn)為小學(xué)教師的待遇與自己的實(shí)力不匹配，這點(diǎn)應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。對(duì)小學(xué)體育教師資格審核需要從嚴(yán)，并鼓勵(lì)部分高校畢業(yè)生嘗試小學(xué)體育教學(xué)，提高他們的待遇，這樣才能從本質(zhì)上彰顯教師任教科目的公平性。如果小學(xué)體育教師仍然存在大量的中老年身份，加上校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的不重視，那么體育教師就會(huì)越來越感覺邊緣化，即使是有心想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也因?yàn)榇蟓h(huán)境的因素而選擇得過且過，所以，年輕力量入駐小學(xué)體育教學(xué)崗位刻不容緩。

對(duì)于體育經(jīng)費(fèi)的問題，這個(gè)與多方面都存在原因，包括學(xué)校所處的地理位置、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)生家庭收入等。但標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)該是當(dāng)今時(shí)代的最低保證，而且需要的費(fèi)用并不十分昂貴，至于其它的更高要求也應(yīng)該在經(jīng)費(fèi)充足的情況下盡快及時(shí)做好體育設(shè)施和器材的普及。

三、結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育是改善整體國(guó)民身體素質(zhì)的百年計(jì)劃，也是可持續(xù)發(fā)展并且必將經(jīng)過長(zhǎng)期緩慢發(fā)展的種子計(jì)劃，針對(duì)分布在全國(guó)各地的眾多學(xué)校，應(yīng)該積極配合國(guó)家的政策和方針，并深入落實(shí)相關(guān)文件的具體要求，為正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生群體提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉的環(huán)境，為國(guó)家未來的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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