對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)就意味著角色的轉(zhuǎn)換，中央美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校，就是從學(xué)子到藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的轉(zhuǎn)換，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，形象一點(diǎn)說(shuō)就是一個(gè)化繭成蝶的過(guò)程。那么怎么邁過(guò)畢業(yè)這道檻，完成自我的“蛻變”，對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是個(gè)“畢業(yè)考”。

通常說(shuō)大學(xué)和社會(huì)之間有一道圍墻，這道圍墻形象上看是一條線(xiàn)，那么學(xué)生畢業(yè)，就是走出圍墻，越過(guò)這條界線(xiàn)、這道檻而踏入社會(huì)。從這個(gè)層面上講，我們要努力把這條線(xiàn)做成面，把檻做成大踏板，做成蛻變、化蝶的平臺(tái)、孵化器，讓學(xué)生能夠有一個(gè)緩沖期、準(zhǔn)備期、過(guò)渡期，找一下接觸社會(huì)的感覺(jué)和體驗(yàn)，在這個(gè)“面”上慢慢融入社會(huì)，避免他們乍一離開(kāi)學(xué)校，產(chǎn)生直接面對(duì)社會(huì)、做獨(dú)立的藝術(shù)家的惶恐與忐忑。

我們都明白現(xiàn)在畢業(yè)生面臨的就業(yè)的壓力，往往在進(jìn)入高年級(jí)特別是畢業(yè)年級(jí)就會(huì)被就業(yè)、生存的問(wèn)題困擾，投人太多心思找工作，忙于到社會(huì)上去實(shí)習(xí)、應(yīng)聘、磨煉一下。受這些因素干擾，一些學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、論文質(zhì)量受到影響，畢業(yè)創(chuàng)作的展示和畢業(yè)答辯在一定程度上就成了程序，難以體現(xiàn)學(xué)習(xí)和教育的成果。

今年，中央美院提出“傾全校之力打造首屆畢業(yè)季”，全方位組織人力、物力、財(cái)力搭建平臺(tái)，學(xué)生和指導(dǎo)老師就自然動(dòng)了起來(lái)。特別是一個(gè)月的“同臺(tái)展出”，像一個(gè)大舞臺(tái)，846名本科畢業(yè)生全部亮相，有比較、更有競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)、能力、水平等比比就出來(lái)了。創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)、展出的要求出臺(tái)后，學(xué)生希望交出自己在校學(xué)習(xí)的最高水平答卷，導(dǎo)師希望呈現(xiàn)反映自己教學(xué)理念的最好成果，師生都更加重視作品的完成性。事實(shí)證明，這樣一個(gè)畢業(yè)季的杠桿就得到初步體現(xiàn)，不僅激發(fā)出了一個(gè)同臺(tái)展出的高水平展覽，而且為在校學(xué)生重視畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作樹(shù)立了無(wú)聲的標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)季也讓整個(gè)校園變成“大美術(shù)館”，打開(kāi)了學(xué)校的“圍墻”，全面向社會(huì)開(kāi)放，讓學(xué)校、教師和學(xué)生都有機(jī)會(huì)與社會(huì)對(duì)接、交流。一方面，我們的教育成果借此全方位接受社會(huì)的檢驗(yàn)，另一方面也是一定意義上的“營(yíng)銷(xiāo)”。以往在學(xué)府里不敢輕言“營(yíng)銷(xiāo)”，好像營(yíng)銷(xiāo)是商業(yè)的事情，我們必須正視今天，學(xué)生走向社會(huì)是走向社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其中一部分會(huì)走入體制內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，但是更多的是要自主創(chuàng)業(yè)，走上“創(chuàng)客”這條道路。以此，學(xué)校也要有“營(yíng)銷(xiāo)”意識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)的不僅僅是畢業(yè)季展出的作品，更重要的是學(xué)校培養(yǎng)的人才。

畢業(yè)季更重要的還是考學(xué)校。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)季是反觀自身，檢查教學(xué)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的一個(gè)契機(jī)。藝術(shù)人才的培養(yǎng)要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷做出調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)正處在一個(gè)新的發(fā)展期，調(diào)整結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，扶持新興產(chǎn)業(yè)，社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展需要更多創(chuàng)新型的藝術(shù)人才，而中央美術(shù)學(xué)院責(zé)無(wú)旁貸地要經(jīng)常性研究人才培養(yǎng)的模式。因此，畢業(yè)季里教學(xué)成果的整體呈現(xiàn)，也是一種集中檢查，為學(xué)校全方位、多視角觀察所有學(xué)科的教學(xué)提供了平臺(tái)，從而對(duì)我們的教學(xué)現(xiàn)狀能夠做出相對(duì)準(zhǔn)確的分析與研判。

中央美術(shù)學(xué)院是一所有著近百年辦學(xué)歷程的高等美術(shù)教育學(xué)府。畢業(yè)季給了我們一個(gè)審視自我、整理思路的機(jī)會(huì)，也讓我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)更加清晰，有利于進(jìn)一步探索高端藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式。