莫淦清

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的使命。由于信息技術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，對高職信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生在第一課堂之外，在第二課堂，以學(xué)生社團(tuán)為載體，進(jìn)行前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的實(shí)踐將變得很有必要。

過去兩三年，浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系依托學(xué)生社團(tuán)，整合資源，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，重點(diǎn)提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，開展了一系列卓有成效的活動(dòng)。通過各類活動(dòng)的開展，旨在以學(xué)生項(xiàng)目工作小組為核心，發(fā)揮信息技術(shù)系學(xué)生專業(yè)特長，開展服務(wù)學(xué)校、教師與學(xué)生的一系列第二課堂活動(dòng)來營造專業(yè)氛圍，提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化水平的提升，同時(shí)也形成了一條高職信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。

1 框架搭建

1.1 團(tuán)隊(duì)組建

信息技術(shù)系現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)生社團(tuán)有計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、ACM 程序設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、e 幫幫信息技術(shù)服務(wù)協(xié)會(huì)、方盒子數(shù)字動(dòng)畫社。因e 幫幫社團(tuán)學(xué)生人數(shù)較多，而且參與其他社團(tuán)的學(xué)生大部分也都加入到了e 幫幫社團(tuán)，所以信息技術(shù)系著力打造e 幫幫社團(tuán)品牌，主要依托e 幫幫社團(tuán)開展各類活動(dòng)，同時(shí)對于其他社團(tuán)活動(dòng)的開展進(jìn)行了總體的協(xié)調(diào)和資源的整合。

信息技術(shù)系十分重視此項(xiàng)工作，構(gòu)建了一支由學(xué)生管理工作教師和專業(yè)教師組成的團(tuán)隊(duì)來保障活動(dòng)的順利開展。學(xué)生管理工作教師團(tuán)隊(duì)主要完成制定規(guī)劃、建立制度、協(xié)調(diào)與管理的工作，專業(yè)教師主要做好對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和幫助。

根據(jù)信息技術(shù)系的專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)施過程中組建了三個(gè)學(xué)生項(xiàng)目工作小組，分別是系統(tǒng)組，辦公組和多媒體組。每個(gè)小組成員、小組領(lǐng)導(dǎo)者均通過層層篩選并根據(jù)其專業(yè)特長、愛好進(jìn)行分組。隨著每年學(xué)生的畢業(yè)和新生的報(bào)到，團(tuán)隊(duì)成員每年都會(huì)進(jìn)行一定的調(diào)整。目前，三個(gè)小組成員合計(jì)學(xué)生共有約90 人，占到了全系學(xué)生人數(shù)的近20%的比例。

1.2 保障機(jī)制

在具體實(shí)施過程中通過建立激勵(lì)、考核機(jī)制，規(guī)范工作流程，以便吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到其中，提升活動(dòng)的效果。

1）積分獎(jiǎng)勵(lì)制：在學(xué)生項(xiàng)目工作小組內(nèi)部設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，按照客觀、公正的原則，學(xué)生可以通過參加活動(dòng)來獲得積分，依據(jù)積分累計(jì)的數(shù)值，評(píng)定技能達(dá)人并獲得各類精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高了學(xué)生參加項(xiàng)目的積極性，同時(shí)也讓活動(dòng)開展不斷走向制度化與規(guī)范化。

2）項(xiàng)目預(yù)審、結(jié)算、考評(píng)制：建立項(xiàng)目預(yù)審機(jī)制，通過與項(xiàng)目對象（一般是教師）前期充分溝通與協(xié)調(diào)，確定項(xiàng)目技術(shù)要求、完成質(zhì)量和時(shí)間，確保項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)保量完成。同時(shí)相應(yīng)建立了項(xiàng)目結(jié)算、考評(píng)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生工作的專業(yè)化程度，讓項(xiàng)目對象對學(xué)生的工作給出結(jié)算價(jià)格并給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)有量化與考核的指標(biāo)。

3）導(dǎo)師指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件，明確專業(yè)指導(dǎo)教師與項(xiàng)目管理指導(dǎo)教師對于學(xué)生的指導(dǎo)責(zé)任，通過制度的約束，強(qiáng)化指導(dǎo)，提升效果。

2 活動(dòng)開展

信息技術(shù)類學(xué)生社團(tuán)以積極服務(wù)校園信息化建設(shè)工作為載體，努力通過完成各類信息化服務(wù)項(xiàng)目，強(qiáng)化教師對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)來提升學(xué)生專業(yè)能力和技術(shù)水平；另外也通過引進(jìn)校外專業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。

2.1 開展服務(wù)項(xiàng)目

近幾年，社團(tuán)主要從事校內(nèi)各部門的精品課程、教學(xué)資源庫、微課的拍攝及制作、圖形圖像設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)和辦公自動(dòng)化應(yīng)用等工作，社團(tuán)學(xué)生的工作能力受到了廣泛的好評(píng)，并且也因此獲得了相應(yīng)的勞務(wù)報(bào)酬；同時(shí)，社團(tuán)也針對校內(nèi)教師、學(xué)生等計(jì)算機(jī)用戶提出的各種計(jì)算機(jī)使用問題，提供上門免費(fèi)維護(hù)服務(wù)，每月還定期在學(xué)校舉行計(jì)算機(jī)義務(wù)維修活動(dòng)，受到了歡迎。

2.2 項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)提升

為了保證活動(dòng)開展的質(zhì)量，及時(shí)解決存在的問題，在活動(dòng)開展過程中引入了教師對學(xué)生指導(dǎo)與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)制。專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的特長與興趣進(jìn)行了有針對性地輔導(dǎo)，在注重指導(dǎo)實(shí)效的同時(shí)，堅(jiān)持一二課堂相結(jié)合，讓學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)，專業(yè)能力逐步提高。同時(shí)鼓勵(lì)在學(xué)生項(xiàng)目工作小組內(nèi)部相互進(jìn)行溝通與交流，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，由專業(yè)技能優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)，組成學(xué)習(xí)小隊(duì)，把相關(guān)成果和經(jīng)驗(yàn)在成員內(nèi)部擴(kuò)散、學(xué)習(xí)分享，提升學(xué)生專業(yè)能力。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽

信息技術(shù)系社團(tuán)開展活動(dòng)過程中，努力營造競賽氛圍，以科技競賽為載體，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究和科技發(fā)明制作，并將每個(gè)設(shè)計(jì)、發(fā)明制作轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目形式，最大限度提高學(xué)生能力。近年來學(xué)生社團(tuán)為信息技術(shù)系在浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽、浙江省多媒體作品設(shè)計(jì)大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯大賽及新苗計(jì)劃等各類科技競賽中輸送了主要的學(xué)生參賽隊(duì)員并且獲得了較好的名次。

2.4 嘗試“工作室”模式

信息技術(shù)系在社團(tuán)多媒體組下的視頻制作小組進(jìn)行了工作室模式的嘗試。于2013 年建立了社團(tuán)視頻制作組，共分為兩個(gè)小組。系部給他們提供了專門的場地和指導(dǎo)教師，明確工作內(nèi)容就是視頻拍攝及制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作，并以項(xiàng)目化流程推進(jìn)工作。每個(gè)小組都確定了組長，小組成員均有明確的分工。嘗試工作室模式運(yùn)行以來，已經(jīng)為全校多個(gè)系院拍攝及制作了近100 個(gè)視頻及動(dòng)畫，并有多個(gè)作品取得了省級(jí)與國家級(jí)的獲獎(jiǎng)。視頻制作組工作室模式的成功對社團(tuán)其他小組接下去進(jìn)行類似的管理與實(shí)踐具有很好的借鑒意義。

2.5 專業(yè)企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)

這幾年，信息技術(shù)系與相關(guān)的IT 企業(yè)建立了聯(lián)系，邀請企業(yè)進(jìn)校宣傳他們的企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值，開展相關(guān)的技術(shù)講座，相關(guān)企業(yè)也非常愿意參加這樣的活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生的職場意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，擴(kuò)寬了視野，明確了未來的發(fā)展方向。

3 活動(dòng)成效

活動(dòng)開展以來，學(xué)生綜合能力得到了提升，也一定程度上推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設(shè)工作。

3.1 提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、營造專業(yè)氛圍

為了能夠真實(shí)地了解參與學(xué)生的情況，信息技術(shù)系特地開發(fā)了一個(gè)在線問卷調(diào)查系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了一套問卷，對結(jié)果進(jìn)行了匯總分析。通過在線問卷調(diào)查系統(tǒng)，2014 年組織了社團(tuán)活動(dòng)效果調(diào)查，抽樣調(diào)查了信息技術(shù)系多個(gè)專業(yè)社團(tuán)的相關(guān)學(xué)生，共計(jì)97 名學(xué)生。調(diào)查從實(shí)踐形式、實(shí)踐效果、考核形式、總體滿意度等4 個(gè)方面10 個(gè)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。問卷調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)開展的項(xiàng)目表示認(rèn)可與滿意，認(rèn)為有效地提升了自身專業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了競爭力。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“專業(yè)特色社團(tuán)”在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用。社團(tuán)成員一般由不同專業(yè)的學(xué)生組成，社團(tuán)成員之間相互的交流、學(xué)習(xí)與啟迪更利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在社團(tuán)中參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以增加專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)能力，還可以塑造創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.3 培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、提升溝通能力

通過社團(tuán)開展的各種信息技術(shù)類志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，進(jìn)一步提高了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，牢固樹立了服務(wù)理念。同時(shí)通過舉行各類服務(wù)活動(dòng)，給了學(xué)生與他人更多溝通的機(jī)會(huì)，提升了溝通能力。

3.4 “尖子生”培養(yǎng)

社團(tuán)活動(dòng)實(shí)際開展過程中，除了依托教師的指導(dǎo)之外，更多的是依賴學(xué)生團(tuán)隊(duì)小組的自我管理、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，團(tuán)隊(duì)成員聚集在一起完成各類工作。每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)小組都在學(xué)生小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，做了大量的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過這樣一個(gè)過程，不僅讓廣大的學(xué)生提升了能力，更是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)培養(yǎng)尖子生的平臺(tái)。從項(xiàng)目的開展結(jié)果來看，每一個(gè)小組都涌現(xiàn)出了信息技術(shù)類專業(yè)技能十分優(yōu)秀的學(xué)生，他們在團(tuán)隊(duì)管理、溝通表達(dá)等多個(gè)方面都有了很大的提升。

4 結(jié)束語

總體來看，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展取得了一定的成績。在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中確定以提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，并建立起與之相適應(yīng)的實(shí)踐載體和形式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。某種意義上說，浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系在這方面的實(shí)踐也為促進(jìn)高職院校信息技術(shù)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升提供了一些思路。

［1］楊明軍.淺談高校社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008(4).

［2］丁梨慧，鄭杰，歐陽九根，楊楊.學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)初探[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007(17).