高飛張瑩

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連116600）

隨著人類社會(huì)由工業(yè)化向互聯(lián)網(wǎng)化的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)與組織架構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化。去中心化的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展壯大與普及，從而也產(chǎn)生了對(duì)電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)人才的市場(chǎng)需求。作為商業(yè)領(lǐng)域重要人才培養(yǎng)基地的財(cái)經(jīng)院校也看到了這樣廣闊的市場(chǎng)需求，紛紛開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)課程。然而從市場(chǎng)的反饋來(lái)看，財(cái)經(jīng)院校培養(yǎng)的人才并未與市場(chǎng)的需求完全對(duì)接，因此財(cái)經(jīng)類院校對(duì)于電子商務(wù)課程的改革勢(shì)在必行。通過(guò)教學(xué)的改革，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

1 財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)課程存在的問(wèn)題

電子商務(wù)作為一門(mén)應(yīng)用型與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)受到財(cái)經(jīng)類院校的高度重視，然而實(shí)際中很多財(cái)經(jīng)類院校的電子商務(wù)課程卻存在以下諸多問(wèn)題。

1.1 教材信息相對(duì)滯后

信息透明與迭代更新是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的顯著特點(diǎn)，電子商務(wù)的商業(yè)模式也是快速發(fā)展，不斷更新，這要求電子商務(wù)教學(xué)必須緊跟市場(chǎng)變化的節(jié)奏。然而教材從規(guī)劃、寫(xiě)作到出版至少需要一年左右的時(shí)間才能完成。在教材問(wèn)世的時(shí)候，很多內(nèi)容已經(jīng)落伍了。因此大多數(shù)財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)的教材很難反映出最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與構(gòu)造。這就造成了學(xué)生接收的信息與市場(chǎng)需求脫節(jié)的狀況。

1.2 缺少實(shí)踐操作環(huán)節(jié)

作為實(shí)踐性較強(qiáng)的電子商務(wù)課程，脫離實(shí)踐空講理論是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的，也不容易讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的操作與運(yùn)營(yíng)管理的方法。同時(shí)大多數(shù)的財(cái)經(jīng)院校使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行電子商務(wù)課程的授課，這種和實(shí)踐脫離的方法都不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與思維的財(cái)經(jīng)類人才。

1.3 師資水平有待提高

由于電子商務(wù)是一門(mén)新興的學(xué)科，很多院校開(kāi)設(shè)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，既沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有教學(xué)資源，很難找到精通理論又有實(shí)際操作能力的教師。即使是精通理論與實(shí)踐的教師，也要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，否則也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)層面的銜接不暢。特別是經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的民辦院校,教師很少有機(jī)會(huì)參加系統(tǒng)的培訓(xùn)與進(jìn)修，因此師資的整體水平亟需加強(qiáng)。

2 電子商務(wù)課程教學(xué)改革的意義

2.1 豐富財(cái)經(jīng)院校學(xué)生的知識(shí)體系，提高綜合素質(zhì)

電子商務(wù)是一門(mén)跨學(xué)科、應(yīng)用性與綜合性較強(qiáng)的課程，該課程不僅需要計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，還涉及到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、金融以及頁(yè)面設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。因此財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生在掌握了電子商務(wù)課程的同時(shí)也會(huì)打開(kāi)視野，融會(huì)貫通地掌握多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，有利于打造學(xué)生的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.2 較強(qiáng)的應(yīng)用性，提高學(xué)生的興趣與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

如上述所言，電子商務(wù)是一門(mén)跨學(xué)科、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅掌握宏觀的知識(shí)體系框架，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。財(cái)經(jīng)院校在電子商務(wù)課程的設(shè)置上不僅要有課堂的講授環(huán)節(jié)，還應(yīng)該提供相應(yīng)的設(shè)施用于學(xué)生的操作與模擬，在掌握知識(shí)體系與理論的前提下，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，比如店鋪的開(kāi)設(shè)與管理、頁(yè)面的設(shè)計(jì)與商品陳列、客戶關(guān)系的處理、后臺(tái)數(shù)據(jù)的讀取與分析等。通過(guò)具體的操作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的能力。

2.3 提高企業(yè)與社會(huì)滿意度，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，形成良性循環(huán)

財(cái)經(jīng)院校通過(guò)電子商務(wù)課程的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出能夠?yàn)槠髽I(yè)為社會(huì)解決問(wèn)題的優(yōu)秀學(xué)生，可以提高企業(yè)與社會(huì)的滿意度，從而有可能進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校合作。

3 改革的方法

3.1 與企業(yè)合作，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，解決企業(yè)的問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)際操作能力與解決問(wèn)題的能力

如上述所言，電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必須要保證有一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能切實(shí)提高授課的效果。目前市場(chǎng)上有很多面向財(cái)經(jīng)類院校出售各類模擬軟件的企業(yè)，然而在互聯(lián)網(wǎng)融入到人類生活的今天，操作模擬軟件的方法是具有很大的局限性與滯后性的。因此電子商務(wù)教學(xué)要想改革，必須要和企業(yè)聯(lián)合，要做到“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。所謂“走出去”就是指財(cái)經(jīng)院校的教師要走出校門(mén)到企業(yè)和市場(chǎng)中去，真正實(shí)現(xiàn)操作與運(yùn)營(yíng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是指將企業(yè)所要解決的問(wèn)題拿到學(xué)校里面來(lái)，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法?；蛘呤抢蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生承接企業(yè)的項(xiàng)目，幫助企業(yè)啟動(dòng)校園的市場(chǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不僅能夠提升電子商務(wù)課程的授課效果、更能增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作、提高學(xué)生出來(lái)問(wèn)題的能力。

3.2 實(shí)施案例教學(xué)

如今財(cái)經(jīng)院校的電子商務(wù)課程已經(jīng)不是狹義的電子化交易與零售，而是具有互聯(lián)網(wǎng)思維的廣義的電子商務(wù)課程。包羅萬(wàn)象、跨界經(jīng)營(yíng)與顛覆創(chuàng)新等都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代財(cái)經(jīng)院校學(xué)生必備的能力。因此除去實(shí)踐教學(xué)以外，電子商務(wù)課程的改革必須重視視野更加廣闊的案例教學(xué)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有一句名言：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打敗你的永遠(yuǎn)不是同行。這就要求授課教師具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)大量的學(xué)習(xí)與總結(jié)能力，將不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的成功、失敗的案例總結(jié)出來(lái)，通過(guò)與課程的理論與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的能力。

3.3 提升任課教師隊(duì)伍的整體水平

教師作為課程的講授者對(duì)于課程質(zhì)量的掌控與人才的培養(yǎng)起著至關(guān)總要的作用。在以互聯(lián)網(wǎng)為背景的電子商務(wù)發(fā)展中，新的技術(shù)不斷被各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用，各種創(chuàng)新與顛覆層出不窮、各種全新的案例不斷涌現(xiàn)，作為財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)課程的教師要有能力理解和梳理整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的能力。這就要求電子商務(wù)教師通過(guò)不斷的知識(shí)更新才能夠保證良好的教學(xué)效果。提升電子商務(wù)任課教師水平的途徑有很多種,例如集中培訓(xùn)與研修、到企業(yè)調(diào)研或?qū)嵙?xí)，還有就是教師的自我持續(xù)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

3.4 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)參賽加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

繼2015年兩會(huì)上李克強(qiáng)總理提出了互聯(lián)網(wǎng)+的概念之后，又參觀了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基地，進(jìn)一步肯定了中國(guó)政府對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視。對(duì)于財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，對(duì)于學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)都是有利的。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中解決資金問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)也積極參與到各種級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，對(duì)于可實(shí)施性較強(qiáng)的項(xiàng)目會(huì)有資本跟進(jìn)促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。這樣也會(huì)促進(jìn)財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)以及企業(yè)與學(xué)校的合作，形成良性循環(huán)。

4 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一切瞬息萬(wàn)變，今天人類的生活已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)融合在一起，現(xiàn)實(shí)與虛擬世界相互滲透、相互交融的狀態(tài)影響著人類世界。財(cái)經(jīng)院校所開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)課程是廣義的具有互聯(lián)網(wǎng)思維的課程，是以為社會(huì)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才、通過(guò)商業(yè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與人類文明為出發(fā)點(diǎn)的。因此財(cái)經(jīng)院校電子商務(wù)課程的改革應(yīng)得到廣泛的重視與實(shí)施，使得高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)和社會(huì)的需求相匹配，通過(guò)各方的共同努力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與人類的進(jìn)步。

［1］陸奕榮.電子商務(wù)教學(xué)改革研究[J].企業(yè)改革與管理,2015,4.

［2］張瑩,王洪燕.電子商務(wù)概論[M].中國(guó)電力出版社,2013,6.

［3］李耀華.電子商務(wù)課程教學(xué)改革分析[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2015,2.

［4］柳華梅.電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)分析[J].2015,5.