樹德小學(xué)：種一粒品格小種子

我們是一個團隊，我們要做到整齊

品格環(huán)創(chuàng)：每一面墻都會說話

“品格教育是孩子整個教育環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，可以說，沒有品格，教育只完成了一半。品格教育對孩子們?nèi)松陌l(fā)展，將有著決定性的影響。因為未來，是屬于善良、正直、誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。”樹德小學(xué)校長肖凱說。

在成都樹德小學(xué)，每一面墻都會說話：品格展示墻上，每月的品格小精靈時刻陪伴著孩子們一步一步向目標(biāo)品格靠近；班級內(nèi)的黑板報上，師生們用巧手精心繪制了品格目標(biāo)、品格小故事、我們的約定；在學(xué)校門口，LED大屏幕不定期地滾動播放著當(dāng)月的品格主題以及活動開展情況……學(xué)校每周一中午的“小廣播”上，老師和同學(xué)會為全校師生講解本月品格主題——精彩的品格小故事，詳細(xì)的品格行為目標(biāo)，溫馨的師生“約定”，還有大家翹首期待的“品格小精靈”的人物揭曉……班主任老師也積極利用晨會、品德課的課前五分鐘、午休、下午托管等機動時間，做些品格培養(yǎng)的小練習(xí)。

學(xué)校還成立了首個非學(xué)科教研組——品格教研組，負(fù)責(zé)將品格教育的規(guī)劃和實施逐步滲透到各項教育工作中。如，從專注地傾聽、有序地擺放物品、文明午餐、放學(xué)路隊、上下樓梯秩序等進(jìn)行訓(xùn)練，以及開展一對一的“大手牽小手”活動、“品格小精靈”的評選…… 使德育活動在“品格第一”教育的指引下，在每一個樹德娃娃的心上種下品格的小種子。

列隊快速有序

“友善”品格公約，上面還有小朋友自己畫的畫

年輕老師的心聲：從無從下手到井然有序

2014年9月1開學(xué)，作為二年級一班的班主任，何懿老師發(fā)現(xiàn)，孩子們長大了，懂事多了。但同時他們也變得沖動易怒起來：小胡是一個聰明的孩子，成績名列前茅，但是他也是一個讓何老師頭疼的孩子。因為自己“心情不好，看誰都不順眼”就會打人，開學(xué)沒幾天，他座位前后左右的孩子基本上都被他欺負(fù)了個遍，家長們紛紛給何老師打電話，要求調(diào)位置，可是，調(diào)位置始終不是解決根本問題的辦法。

此時，開學(xué)第一月的品格正是“友善”。于是，何老師結(jié)合“友善”的主題，在班上開展了“我是友善小明星”的活動，讓孩子分享有關(guān)友善的故事，讓小朋友們示范怎樣有禮貌、怎樣友善地交流，并且在每個星期頒發(fā)“友善之星”的小徽章……漸漸地，班上的管理變得更加輕松起來：有的小朋友忘記了下課整理書桌，會有友善的小朋友幫忙整理；有的小朋友本子找不到了，在一旁哭泣，有小朋友會不停地安慰她，還有的則積極地去幫她找本子……遇到困難孩子再也不會不知道怎么辦，匆匆的一堆人跑來告訴老師，讓老師出主意了。而那個“脾氣火爆”的小胡，也常常出現(xiàn)在“友善之星”的表揚名單中。小胡說“我以前老是打同學(xué)，他們都不跟我玩，我不知道該怎么辦。其實每次打人我都知道不對，可是我控制不住自己，我也想和他們玩啊。后來我看到，有被我欺負(fù)的同學(xué)還愿意很友善地對待我，我很開心，我也要友善地對待別人，才會有更多的朋友?！?/p>

何老師告訴記者：“我不知道，在孩子們的成長過程中還會遇到什么樣的問題，但是我知道良好品格的塑造不是一朝一夕就能夠完成的，成為‘品格教育’中的一員，一定能為我?guī)韺氋F的經(jīng)驗，讓孩子們更好地成長。”