孫華珍

（新疆警察學(xué)院學(xué)生處學(xué)生科，新疆 烏魯木齊831100）

我國警察職業(yè)教育主要是維護(hù)社會治安，有效打擊和預(yù)防各種犯罪活動，保護(hù)國家和人民的利益，保衛(wèi)社會主義制度，為監(jiān)獄勞教管理、法律的服務(wù)、基層司法等部門和行業(yè)輸送高技能應(yīng)用型人才。從教育實踐來看，它屬于終身教育，而不是終結(jié)教育。

警院教師要把握好警察的工作的特點，突出警察的特色，遵循教育規(guī)律才能走出一條警院教育的成功之路。筆者作為一名年輕的警院教師，經(jīng)過幾年的調(diào)研與觀察對警院教師教學(xué)作了一些分析與思考。

1 警院教學(xué)的特點

系統(tǒng)、專業(yè)的警察教育是警察院校人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。警院教育工作有著以下幾個特點：

1.1 樹立“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的警察觀念

人民警察形象代表著國家、政府，是社會關(guān)注的焦點。樹立良好的人民警察形象對維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)政治穩(wěn)定，維護(hù)社會安定具有十分重要的意義，加強(qiáng)警察形象建設(shè)，在人民群眾中樹立起良好的警察形象，有利于改善警民關(guān)系，最終形成警民共治的局面。

1.2 警院教育的思維方式不同

由于警院教育注重實用性。我們的教學(xué)思維不能再像以前那樣照本宣科，必須以學(xué)生的需求為目標(biāo)，即不能脫離實際，只講理論；也不能只講實際，傳授各種經(jīng)驗，脫離我們的知識結(jié)構(gòu)，必須是虛實結(jié)合的教學(xué)思維方式。有了正確的教學(xué)思維方式，才能讓我們老師有準(zhǔn)確的定位。如果對自身沒有一個準(zhǔn)確的定位，在授課中往往呈現(xiàn)徘徊狀態(tài)。因此，虛實結(jié)合的教學(xué)思維方式是指導(dǎo)我們安排專題內(nèi)容、找準(zhǔn)自身定位、提高培訓(xùn)的實效性的先決條件。

1.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置靈活多樣

作為培養(yǎng)警員的專業(yè)警院教育，如何在短時間內(nèi)把知識與經(jīng)驗傳授給學(xué)生，并能讓學(xué)生學(xué)以致用？這是我們在實際教育工作中最棘手的問題。我們專題內(nèi)容的特點就是知識量大、內(nèi)容多，把實踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密結(jié)合在一起，在整個教育階段就顯得特別重要，對于理論性較強(qiáng)的專題如何與實踐相結(jié)合，則是我們在教學(xué)中更應(yīng)該考慮的問題。

1.4 教育需求多樣化

根據(jù)我這幾年實際教學(xué)經(jīng)驗調(diào)查，我認(rèn)為最需要補(bǔ)充的知識和技能，大致為：“時事政策分析”、“監(jiān)獄當(dāng)前重大問題與對策”、“司法警官的社會認(rèn)同性”、“管理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”、“中國傳統(tǒng)文化”等。對于教學(xué)方式所有學(xué)生都希望我們采取多樣化方式，不一定必須是講座，可以討論、辯論等方式。要更注重學(xué)生需求什么，注意把握學(xué)生“想學(xué)”和“必學(xué)”兩者中的差異。

1.5 對教師的知識結(jié)構(gòu)要求更高

作為專業(yè)警院教育的教師，要求教師具備專業(yè)知識的深度和系統(tǒng)化，最好能自成一派“百家爭鳴”，同時要注重知識的綜合性和實用性，還要掌握最新的政策動態(tài)。教師不能局限于對自己專業(yè)知識方面的研究，必須迫使自己向各方面各專業(yè)學(xué)習(xí)，時事政治、專業(yè)知識、宏觀政策、中國傳統(tǒng)文化、外國藝術(shù)、哲學(xué)、思潮、文學(xué)都必須有所涉獵，這些都可能成為我們授課的素材。對于政治理論和社會價值觀等普世價值的研究則必須深入，因為不管我們教授哪個專題、哪個方面，我們的內(nèi)容都必須符合黨的方針、政策路線。

2 教師教學(xué)改進(jìn)措施的思考

要做好警院教學(xué)工作必須抓住自身特點，并采取有針對性的措施，增強(qiáng)我們教學(xué)的實效性與針對性，提升自身的知識結(jié)構(gòu)、努力創(chuàng)造出更好的方式、方法，以提高我們教學(xué)工作的整體水平。

2.1 以文化為內(nèi)涵開發(fā)教材，堅持教學(xué)的實效性

我們以往的教材，雖然很精練，但缺乏系統(tǒng)性和理論性，尤其是在“以文化人”上缺乏好的教材。我們應(yīng)以文化為內(nèi)涵，組織開發(fā)警院教育系列教材。不僅要有紙質(zhì)版，而且要有電子版；不僅要有圖文并茂的文檔，而且應(yīng)開發(fā)形象生動的動漫式教材或影視劇教材。教材要以我國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代理念相結(jié)合，以培育社會主義核心價值體系為主線。中華民族上下五千年創(chuàng)造了博大精深的傳統(tǒng)文化，其精華充滿著智慧，適合社會發(fā)展規(guī)律，是文化教育的重要內(nèi)容。比如，“禮義廉恥、忠孝節(jié)義”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“修身養(yǎng)性齊家治國平天下”等等，在現(xiàn)時代仍然具有生命力。我們應(yīng)該好好挖掘、梳理，編入教材。在社會主義核心價值體系當(dāng)中，無論是馬克思主義理論，還是中國特色社會主義理想信念；無論是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，還是社會主義榮辱觀，都是加強(qiáng)警校先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，都是教材應(yīng)該編輯的內(nèi)容。筆者認(rèn)為教師要肩負(fù)起這項重任除了改革教育理念，找準(zhǔn)自身定位更好的做好授課內(nèi)容，更要采取多樣化的教學(xué)方式：

在教學(xué)內(nèi)容上多多注意與實踐相結(jié)合，不要總是探討理論，或者直接告訴學(xué)生我們調(diào)研的結(jié)論。要更多的注重實例教學(xué)，盡量設(shè)計全面的教學(xué)內(nèi)容，而體系性與理論性不再是我強(qiáng)調(diào)的重點，使之突出警院教育的特色符合警官能力培養(yǎng)的開放的專題式內(nèi)容。然而實例教學(xué)并不是案例分析，而是給學(xué)生一個社會現(xiàn)象或者極具爭議的案例，與他們一起討論的同時注意引導(dǎo)學(xué)員的法律思維。

2.2 找準(zhǔn)自己的定位，堅持教學(xué)的針對性

要做好教學(xué)工作，我們除了要有正確的教學(xué)理念還要有自身的準(zhǔn)確定位。警院教育作為職業(yè)教育的組成部分，筆者認(rèn)為授課內(nèi)容可圍繞一個中心去安排：使其對新形勢下警察工作從一個感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提升對警察職業(yè)社會認(rèn)同感，讓學(xué)生能形成最基本的法律思維，為以后走向工作崗位做好鋪墊。必須有自身的職業(yè)特點，教師必須有自己的職業(yè)定位。我們要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是哪一方面的專業(yè)素養(yǎng)；我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生能指導(dǎo)工作實踐，而不是成為哪一方面的專家；我們警院的教師應(yīng)該在授課的同時也具有警察的培訓(xùn)特點。我們更應(yīng)該根據(jù)警察工作的需要和警察執(zhí)法能力的要求，不斷深化教育內(nèi)容和方法方式的改革，這樣才能更好的提高我們警院教師的綜合水平。

我們的教學(xué)方式、教學(xué)手段等都應(yīng)該是綜合性的。從選題上來研究，我們就不能選擇深奧而理論性很強(qiáng)的專題，而應(yīng)該選擇貼近生活貼近工作的專題，也不能再局限于三尺講臺，我們的講臺應(yīng)該是整個教室，充分尊重學(xué)員的主動性。

2.3 靈活運用多種教學(xué)手段

在教學(xué)的形式上，我們?nèi)匀槐容^落后，仍然停留在課堂式教學(xué)模式上，缺乏不受時間、空間和組織限制的“網(wǎng)?！钡痊F(xiàn)代化教育模式。在創(chuàng)新教學(xué)模式上，我們要拓展思路，將單一的課堂式培訓(xùn)多元化，引入現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)省際合作。可以在教學(xué)手段的安排上采取情景模擬、小組討論等教學(xué)方法，有利于教學(xué)互動與創(chuàng)造良好的課堂氛圍。同時以前的一塊黑板，一支粉筆也是我們的教學(xué)手段之一，不能因為沒有運用多媒體技術(shù)而覺得落后，一切以配合專題內(nèi)容為宗旨。利用計算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)遠(yuǎn)距離教育技術(shù)的運用，發(fā)展學(xué)生與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與學(xué)生之間的交流與合作

2.4 加速自身知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)教學(xué)的實效性與針對性

針對目前警院教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，加速自身知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，從“專才”向“通才”轉(zhuǎn)變，努力使自己適應(yīng)警院教育的要求，變成復(fù)合型人才。

我們能否真正提升教育的能力以及綜合素質(zhì)，樹立“以文化為內(nèi)涵，以文明為目標(biāo)”的教育理念，從根本上來說，人的因素是第一位的，關(guān)鍵取決于有沒有一支高素質(zhì)的、職業(yè)化的警院教師隊伍。從長遠(yuǎn)來看，大力發(fā)展警院教育，建立與完善我國警官教育培訓(xùn)體系，規(guī)范警官人才培養(yǎng)模式，無疑是培養(yǎng)和造就大批警官專門人才的必由之路。尤其是提出加強(qiáng)人民警察隊伍的“革命化、正規(guī)化、專業(yè)化”建設(shè)的奮斗目標(biāo)之后，警察教育更成為能否實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

［1］鄭萬新.職業(yè)化的公安教育訓(xùn)練體系研究[J].上海公安高等專科學(xué)校學(xué)報.

［2］陸岳松.高職教育若干問題的思考[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報.

［3］胡關(guān)祿.試論公安高等教育“素質(zhì)型”人才培養(yǎng)模式.政法學(xué)刊[J].

［4］鄭萬新.職業(yè)化的公安教育訓(xùn)練體系研究[Z].