崔玉婷

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通226001）

在職校工作已有十多余載，時光轉(zhuǎn)眼即過，時常會想起與學(xué)生一起走過的日子，偶爾翻起與學(xué)生的合影，眼前總會浮現(xiàn)出一幕幕與學(xué)生共處的情景，有歡笑也有煩惱，感覺這些事就像發(fā)生在昨天。作為高等職業(yè)學(xué)校一名教師，主要從事輔導(dǎo)員工作，在工作中本著教書育人，言傳身教的原則，堅守教師的職業(yè)道德，嚴謹樸素，公平公正的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生“動之以情，曉之有理”，順利送出近800 多位畢業(yè)生。 談起班主任工作我想從以下兩個方面說說自己的觀點。

1 六個“心”

作為一名教師經(jīng)常會從一些文章中或會議中看到聽到教育學(xué)生要用關(guān)心、細心、耐心、熱心、責(zé)任心，對以上“幾心”多有體會。 老師一句平常的問候，一個細小的動作，一次深入的談話等，都會直接影響教育學(xué)生的效果。 在我的工作中也常有體現(xiàn)。

1.1 關(guān)心和細心

2008 年11 月班上一女生身體不舒服， 我把她從教室背到醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)務(wù)室陪她一起看病，又把她從醫(yī)務(wù)室背到宿舍，為她的身體擔(dān)心。 同學(xué)們看到后，也積極行動起來，分別送來衣服、熱水、關(guān)心等。 我當(dāng)時雖氣喘吁吁，但心里很欣慰，因為我用行動又給同學(xué)們上了一堂課，他們很快的學(xué)到了。 從此互相關(guān)心互相幫助就成了學(xué)生生活中的小事。

2009 年的6 月份，因?qū)W校對學(xué)生宿舍進行調(diào)整，我的兩個班面臨搬宿舍的重任，不巧當(dāng)日天降大雨，雨水很大，沒能阻止大家搬宿舍的行動。我動員全體同學(xué)共同參與，大家獻計獻策，我用自已的車子幫學(xué)生拖運行李，男生負責(zé)傳遞和接收，女生負責(zé)整理行李，后來走讀生也加入搬運隊伍中幫忙。 在大家共同努力下，經(jīng)過一個多小時的雨中拼搏，順利完成搬運任務(wù)。 雨依然在下，汗水和雨水凝在一起，身體雖有些累，但大家的臉上都露出燦爛的笑容。 因這次經(jīng)歷又一次證明了班上同學(xué)的團結(jié)互助，班級在的成長。

1.2 耐心、恒心

2010 年5 月，我?guī)У膬蓚€班在一次拔河比賽中產(chǎn)生了摩擦，我用一周的時間加以了解、溝通，期間還借助家長的力量，最后得以圓滿解決。事后兩班之間不但沒有矛盾還建立了兄弟情。通過這一事情，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了理解、溝通和換位思考以及寬容。 這也證明了教育需要耐心，恒心。

2010 年9 月，物流08 級同學(xué)加入經(jīng)貿(mào)系的隊伍，同學(xué)首先想到的他們的班主任是誰，同學(xué)們說除了不改換班主任，在校的其它一切改變都可接受。當(dāng)我聽到他們的話語時，心里激起一股曖流，有這么一群學(xué)生陪著我，感覺自己很幸福。我知道同學(xué)們已經(jīng)接受了我，他們需要我，我主動向領(lǐng)導(dǎo)提出與同學(xué)們共同面對新的學(xué)習(xí)與生活，一起走到畢業(yè)。

2011 年9 月物流08 級兩個班被列入管理系， 又一次面臨換專業(yè)，換教室。 同學(xué)們都說：“我們已經(jīng)經(jīng)歷大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們更不怕了，因為有老班在身邊！ ”我也笑著應(yīng)道：“同學(xué)們，我們一起走到最后！ ”

1.3 熱心和責(zé)任心

2012 年1 月，兩個班助理物流師考證通過率達99%，2012 年5 月底兩班同學(xué)順利走上實習(xí)工作崗位， 我時常因為他們的不在身邊，感覺不放心，他們也會時常記得我，不斷有學(xué)生返校探師。臨近教師節(jié)的幾天真是讓我忙不過來，送祝福的同學(xué)特別多，有04 級的，06 級的，08 級的，11 級的，12 級的。 禮物很常見，鮮花一片，賀卡一堆，祝福語不斷，幸福就這樣一涌而至。

2013 年7 月，兩個班的同學(xué)按時返校，準備畢業(yè)資料。 我按照學(xué)校的要求通知學(xué)生上交每一份資料，并進行整理、分類、上傳。 因?qū)嵙?xí)期間在我的督促和學(xué)生的配合下，全班同學(xué)材料齊全，并順利完成答辯，全校第一班級取得畢業(yè)證。 學(xué)生開開心心，順順利利，又夾雜點不舍有留念離開學(xué)校。 一聲聲“老師再見! 我們會來看你的！ ”“老師保重！ ”“老師我們會想你的！ ”........簡單的幾句話，就像我平時對他們講的簡單的幾句話一樣，里面藏滿祈禱，愿望，祝福。 我覺得這就是做老師的幸福，不求得到豐厚的金錢或物資，只求有很多學(xué)生想起你就夠了。

2 五個方法

每年的班主任工作都讓我收獲頗多， 在工作中理論結(jié)合實踐，實踐結(jié)合實情，實情結(jié)合對學(xué)生的感情，對學(xué)生的用心。工作效率跟工作的方法息息相關(guān)。

方法一，利用現(xiàn)代科技建立班級QQ 群，微信圈。 我充分利用現(xiàn)代科技建立班級QQ 群，微信圈，能在最短的時間內(nèi)聯(lián)系到每個學(xué)生，將信息或通知，最快通知到學(xué)生，在QQ 群，微信圈，也能了解到學(xué)生的最新動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題再個別教育。 在教育過程中我采取個別談心和公開表揚的教育方式最多。

方法二，個別談心。對不同的學(xué)生采用不同的技巧，利用課余時間多給學(xué)生交流引導(dǎo)。但我在談話之前一定會摸清這個學(xué)生的基本情況再找他談話，并且要控制好自己的心情，不能感情用事，保持清醒的頭腦，要讓自己處于主導(dǎo)地位，才能引導(dǎo)教育學(xué)生，通過對學(xué)生的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受正確的思想，而不是口服心不服的狀態(tài)，這樣也更能樹立老師的威信。 談話之后及時做好記錄，必要時與家長及時溝通，共同教育。

方法三，表揚。 公開表揚，不管是哪個學(xué)生，也不管在哪方面取得進步，我都會在全班公開表揚。 這個年齡的學(xué)生很在意別人對自己的評價，特別是老師對他的肯定，有時一個肯定的眼神，也許你沒注意，但學(xué)生很可能記在心里，能給學(xué)生很大的鼓勵和激勵，這也是我?guī)О嘁詠韺W(xué)生教育和管理永遠不變的方法。 為了進一步鼓勵學(xué)生的進步，在班級還張貼了光榮榜。 當(dāng)然，對于表現(xiàn)不好的同學(xué)，有時也會用表揚的態(tài)度對他進行教育，這時表揚的并不是他的錯誤，而是學(xué)生本身與錯誤相近的優(yōu)點，讓學(xué)生知道自己有優(yōu)點，況且老師認可自己，如果改掉缺點，老師更會關(guān)注我。對學(xué)生以表揚教育為主，從側(cè)面指出學(xué)生錯誤。

方法四，合理利用周記。周記是學(xué)生與老師交流的途徑之一，但也是老師教育學(xué)生的重要途徑。 有些事情學(xué)生不愿口頭述說，寫在周記里再與老師交流，這種情況也是常見。 我也經(jīng)常利用每周三的班會課和自習(xí)課時間結(jié)合周記內(nèi)容開展一些專題性的活動，例如，新學(xué)期，新計劃；怎樣學(xué)好專業(yè)課；面對煩惱我能行；充實的課余生活；我給班級帶來的貢獻和負擔(dān)；天生我材必有用；節(jié)約用水；珍惜時間；一屋不掃，何以掃天下；一個好漢三個幫；學(xué)會感恩；期中考試總動員等，通過閱讀周記能了解學(xué)生觀點， 為找出問題或者提高學(xué)生思想境界打好基礎(chǔ)，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成和和諧班級建設(shè)。

方法五，賞識學(xué)生。 多賞識學(xué)生讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路。 學(xué)生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心？ 我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與學(xué)生參與物流技能大賽的機會。 在大賽準備的過程中，挖掘出同學(xué)更多潛力，特別是原來班級中的后進生，發(fā)揮自己的能力，順利競選參賽成員，圓滿完成大賽。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該多給學(xué)生信心，不能把學(xué)生以偏概全，多一點笑臉，多一點贊揚，輔導(dǎo)員的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。 讓學(xué)生在自信中成長！

有人說做高職班主任就是一個良心活，我也是這樣認為，付出的多，收獲也許會多，但也許不多。做班主任憑良心做事，對得起學(xué)校，對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會，對得起自己的良心。 有人問我：“為何你的學(xué)生與你的關(guān)系處的那樣親近？ ”我回答到：“很簡單，沒有什么秘密，我只是憑良心去做，把學(xué)生當(dāng)成我的朋友，我的親人來處，與他們成為一個整體，榮辱與共。 ”

［1］周科慧. 大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查(Scl-90 量表)及對策分析[J]. 零陵學(xué)院學(xué)報,2005,01：180-182.

［2］陳艷萍. 高職班主任工作的幾點心得[J]. 科技信息,2011,

［3］楊薇紅,高大響,劉麗. 五年制高職班主任工作的幾點體會[J]. 教育教學(xué)論壇,2013,04：41-43.

［4］王祝華. 論幸福教育理念下的高職班主任工作[J].職業(yè)教育(下旬刊),2014,12：88-90.