陳曉紅

摘 要：本文探討了中職生作文教學生活化的途徑，即圍繞職業(yè)中專學生的生活展開作文教學，激活學生寫作之源;語文教師要注意作文形式多樣化、情趣化、人文化;要善于辦好班級圖書角，培養(yǎng)學生閱讀有益書籍的習慣;在作文指導中要注意作文教學的層次化、有序化、完整化、境界化，指導學生有意識地觀察生活，觀察身邊的人、事、物。

關鍵詞：職業(yè)中專 作文教學 生活化 研究

一、要善于從開學中找素材

“從中考結(jié)束到現(xiàn)在”——語文教師在新生入學便出了這樣的作文題目。學生有寫不完的話，原因何在？很簡單，教師激活了學生的寫作之源——學生自己的生活。

文題的擬定要有新意。開學了，新的校園、新的同學、新的老師，全新的生活，因此教師出這樣的一個作文題目“塑造一個全新的自我”，學生也有很多話要說，寫出來的作文也很有生活味。特別是許多學生第一次到縣城求學，對他們來說，新鮮事更多。

為了和初中階段的作文教學有所區(qū)別，突出職業(yè)中專的作文教學特色，職業(yè)中專的作文可采用分段作文教學法。如一次作文只寫開頭，或只寫結(jié)尾。

新生入學要布置教室，如何結(jié)合自己的專業(yè)布置教室，學生可以以作文的形式先規(guī)劃。把規(guī)劃作為作文的開頭，開頭要別出心裁，先聲奪人;把布置教室的過程作為作文的主體，主體部分要注重內(nèi)容的過渡和材料的剪裁等;把布置完后的效果評價作為作文的結(jié)尾，結(jié)尾要點題呼應并巧留余音。

二、要善于從家長會中找素材

職業(yè)中專的家長會是最有特色的家長會，因為問題學生較多，家長會討論的都是學生管理的難點和熱點問題。特別是手機和網(wǎng)吧的問題，幾乎每次家長會都討論，都沒有討論出結(jié)果。教師不如交給學生，讓學生以作文的形式自己去討論，自己去認識，自己引導自己正確處理這個問題。語文教師在進行作文指導時，可以介紹家長的憂慮，也可以介紹自己對這個問題的看法。

三、要善于從技能大賽中找素材

職業(yè)中專的技能大賽很有特色，學生從準備到初賽，從參加校級技能大賽，到參加縣級、市級、省級、國家級，甚至到參加國際比賽，在這個過程中，教師和學生都付出了很多，每個學生都有自己最精彩的故事。語文教師要瞄準技能大賽出題目，要讓作文為技能大賽服務，讓作文融入學生最精彩的生活。

四、要善于從校園文化建設中找素材

職業(yè)中專的校園文化很有特色，大多以鼓勵學生學技術、以技術報國為主題。學生是職業(yè)中專校園文化的參與者，語文教師應該積極鼓勵學生以作文的形式參與職業(yè)中專的校園文化建設，或創(chuàng)作，或記錄，或評論，參與校園板報欄文章、校園廣播稿、國旗下講話稿的撰寫。

五、要善于從學校的重大活動中找素材。

職業(yè)中專有許多重大活動，如年會、人才招聘會、講座、經(jīng)驗介紹等，都和學生的生活息息相關。語文教師只要善于引導，這些活動都是最好的作文素材。學生可以把一些社會性的話題引入課堂，使課堂帶有社會化色彩。如2015全國汽車職業(yè)教育年會在甘肅景泰召開，學生參與了年會的全過程，學生在作文中描述的都是自己的親身經(jīng)歷，因此作文和生活一樣鮮活。

六、要善于從節(jié)日文化中找素材

職業(yè)中專學生的節(jié)日多有社會實踐活動，他們要用自己學習的一技之長回報社會。語文教師要善于引導學生從中觀察社會，挖掘生活中的真善美，并善于用書面和口頭的形式表達。

七、要注意作文形式多樣化、情趣化、人文化

作文要為美化學生的生活服務，為創(chuàng)造新生活服務。作文素材從生活出發(fā)，如幫助學生達成一個美好的愿望，幫助有困難的學生克服困難，幫助有缺點的同學改正缺點，如何樹立良好的班風等，都能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

作文形式可以是日記，也可以是周記或月記。體裁不限，可以是演講稿，可以是詩歌，也可以是小說、散文、小品等。教師要讓學生自由一些，活潑一些，不必有太多的條條框框。

八、要辦好班級圖書角，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

書籍可以是學生自籌一些，班級集體搜集一些，學校添一些。這些書籍大都帶有職教色彩，對學生成長有益。語文教師要把好書籍關，以寫讀后感的形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師要把閱讀變成學生日常生活的一個重要組成部分，讓學生能在自主的情況下，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（作者單位：甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學校）