□ 邱伯聰

大課間體育活動的德育因素融合研究

□ 邱伯聰

大課間體育活動是在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種新的學(xué)校體育活動組織形式，是“學(xué)生每天鍛煉一小時”的重要保證。開展大課間體育活動的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的健康。基于廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)開展大課間體育活動的實踐，提出全體性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、安全性的實施理念，探索適合農(nóng)村學(xué)校開展大課間體育活動的實施方案，論證大課間體育活動對促進(jìn)學(xué)生身心健康，對育人育體、立德樹人作用，促進(jìn)學(xué)校大課間體育活動可持續(xù)地健康發(fā)展。

大課間體育活動；德育因素；立德樹人：可持續(xù)發(fā)展

1 研究的目的

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)校以參與廣州市中小學(xué)生大課間體育活動評比為契機(jī)，開發(fā)適合本校（即：廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)，簡稱：派中）實際情況的大課間體育活動，探索學(xué)校大課間體育活動方式，優(yōu)化活動的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高活動的有效性，進(jìn)一步推動和豐富大課間體育活動內(nèi)容和手段。結(jié)合本校“德能兼修，體藝見長”的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生積極參與鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康，更有效地融合德育因素，充分發(fā)揮學(xué)校育人育體、立德樹人功能，讓學(xué)校的大課間體育活動可持續(xù)地健康發(fā)展。

2 研究的時間、對象與方法

2.1 研究時間：2013年9月——2014年6月

2.2 研究對象：以廣州市增城區(qū)市派潭中學(xué)高一、高二、高三年級，共31個教學(xué)班1560人（其中男生796人，女生764人）和學(xué)校教師108人（其中體育教師8人）為研究對象。

2.3 研究方法

2.3.1 文獻(xiàn)資料法

2.3.2 調(diào)查法：以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)出學(xué)生調(diào)查問卷1560份，收回問卷1560份，有效問卷1535份，有效率98.4%；發(fā)出教師調(diào)查問卷108份，收回問卷108份，有效問卷108份,有效率100%。了解對大課間體育活動的認(rèn)識和基本情況。

2.3.3 對比實驗法：以調(diào)查的結(jié)果為依據(jù)，分析不同年級，不同性別的學(xué)生對大課間體育活動的認(rèn)識，以及學(xué)校開展大課間體育活動前后學(xué)生的體質(zhì)的變化進(jìn)行比較，論證開展大課間體育活動方案的可行性。

2.3.4 分析法：以學(xué)校開展大課間體育活動實踐，從不同角度分析研究出現(xiàn)的問題，從中找出解決的方法，探索如何更有效地開展農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動。

3 活動方案的設(shè)計與實施

3.1 指導(dǎo)思想

為更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，落實科學(xué)發(fā)展觀，積極開展陽光體育活動，以保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間為基本要求，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生身心健康為根本目的，開展豐富多彩的大課間體育活動，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，加快大課間體育活動的組織實施進(jìn)度，務(wù)求活動實效。

3.2 實施理念

3.2.1 全體性。大課間體育活動的開展要面向全體師生，要做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。達(dá)到全體健身、全員愉悅的目的。

3.2.2 科學(xué)性。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)校的實際出發(fā)，采用大課間與放學(xué)后的文體活動相結(jié)合的形式，合理的安排大課間和文體活動的計劃和內(nèi)容。

3.2.3 創(chuàng)新性。根據(jù)學(xué)校場地的特點，為達(dá)到鍛煉的效果，大課間體育活動開設(shè)了學(xué)生廣播操、教師工間操、跳繩、陽光慢跑、舞蹈等豐富多彩的體育活動。

3.2.4 安全性。在大課間體育活動的組織與實施過程中，要加強(qiáng)安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應(yīng)急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

3.3 活動內(nèi)容與時間安排

3.3.1 大課間體育活動在每天上午第二節(jié)課后進(jìn)行，時間為30分鐘。采用分組活動（以班級為單位）和廣播操相結(jié)合的形式，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程。以班級為單位輪流參加廣播操（教師工間操）、跳繩、陽光慢跑、舞蹈，自創(chuàng)活動、愛我中華集體舞、國家手語操等項目的大課間體育活動，班主任要組織好學(xué)生有序進(jìn)入場地參加各項活動。

3.3.2 陽光體育冬季長跑（由11月至下一年的4月）在每天上午第二節(jié)課后進(jìn)行，時間為30分鐘。

3.3.3 遇雨水等異常天氣，由各班班主任統(tǒng)一安排學(xué)生在教室內(nèi)健康教育。

3.4 活動組織形式（見表1）

3.5 組織管理

將年級教師分散到各組，體育教師巡回指導(dǎo)，各組學(xué)生設(shè)立正副組長2-3名，大的組有分成若干小組，設(shè)立小組長。組長協(xié)助指導(dǎo)老師組織練習(xí)，安排小組長任務(wù)。

3.5 項目選擇

大課間體育活動項目相對固定，一個月后，允許學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更換項目。3.6評比獎勵

每學(xué)期中，期末評比出若干“優(yōu)秀小組”，“大課間之星”等優(yōu)秀小組和個人，給予獎狀和紀(jì)念品的獎勵。

4 結(jié)果與分析

4.1 學(xué)生的調(diào)查與測試結(jié)果分析

自2013年9月實施新方案開展大課間體育活動以來，學(xué)校積極探索，規(guī)范管理，常抓不懈，隨著大課間實踐活動的深入開展，學(xué)生對開展大課間體育活動的認(rèn)識、學(xué)校的紀(jì)律作風(fēng)，以及學(xué)生體能素質(zhì)、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和促進(jìn)良好品行等方面，都收到了很好的效果(見表2、3)

從表2、3的問卷調(diào)查和測試結(jié)果可以看到，實施大課間體育活動新方案后學(xué)生對大課間體育活動的認(rèn)識，參與體育運(yùn)動的興趣以及在體能素質(zhì)、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和促進(jìn)良好品行方面都有很好的作用，實踐證明，將體育與藝術(shù)，健身與娛樂，傳統(tǒng)與時尚，體育與德育融匯一體的大課間體育活動，改變原有課間操單一化、枯燥性和質(zhì)效差的局面，激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉，保證了學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。多學(xué)科的教學(xué)因素，多元化的育人功能，多層次的活動形式，將“快樂教育”、“養(yǎng)成教育”、“健康教育”、“藝術(shù)教育”、“品德教育”等現(xiàn)代教育理念有效整合，體現(xiàn)了“以人為本，注重個性，協(xié)調(diào)發(fā)展”的素質(zhì)教育思想，對促進(jìn)學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，建設(shè)“立德樹人”的校園文化氛圍，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展起到積極作用。學(xué)校先后被評為廣州市中小學(xué)生大課間體育活動評比一等獎和最佳設(shè)計獎；是廣州市德育示范學(xué)校，《校園體育的德育因素融合研究》系列科研成果獲廣州市德育創(chuàng)新成果評比一等獎。

4.2 教師的調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1 體育教師對開展大課間活動的認(rèn)識和分析

“中學(xué)體育大課間活動，體育教師負(fù)責(zé)活動計劃、方案設(shè)計、活動組織、過程輔導(dǎo)、活動評價，起到主導(dǎo)作用。因此，體育教師的工作態(tài)度直接影響大課間的開展的效果。”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的中學(xué)體育教師認(rèn)為開展大課間體育活動對促進(jìn)學(xué)生健康、保障學(xué)生每天一小時有積極的意義；在操作性方面，87.5%的體育教師認(rèn)為大課間體育活動的實施方案可行，容易操作；87.5%%體育教師認(rèn)為學(xué)生能堅持認(rèn)真參與學(xué)校安排的體育項目；87.5%的體育教師認(rèn)為指導(dǎo)大課間體育活動沒多大工作壓力?？梢姡瑢嵤┓桨缸畲笙薅日{(diào)動了本校體育教師開展大課間體育活動的工作熱情。

2.2.2 非體育教師對開展大課間活動的認(rèn)識和分析

“大課間體育活動一方面需要師生共同參與，一方面又需要班主任、其它科任老師的協(xié)助。所以，非體育教師應(yīng)該是大課間體育活動的重要組成部分?！?/p>

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：96%的中學(xué)非體育教師贊成“鍛煉有益學(xué)生健康成長”；有88%的教師愿意長期參加大課間體育活動。然而，同樣有26%的中學(xué)老師認(rèn)為活動過程倉促，比如要穿著運(yùn)動服裝，活動后有的需要更換；22%的認(rèn)為給學(xué)生前準(zhǔn)備（下課后）和后準(zhǔn)備（活動結(jié)束后上洗手間等）需花費(fèi)大量的時間，影響接下來的課程學(xué)習(xí)?？梢姡求w育教師普遍能認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，同時大課間體育活動的組織和形式也還需在實踐中進(jìn)一步完善。

5 結(jié)論與建議

5.1 落實到位

體育大課間體育活動是學(xué)校落實“健康第一”的思想，落實學(xué)生每天鍛煉一個小時的一種新型的學(xué)校體育活動組織形式，它具內(nèi)容豐富,組織形式靈活,練習(xí)強(qiáng)度適宜, 不強(qiáng)求正規(guī)的場地和器材的特點，非常適宜體育場地不充裕的這一類農(nóng)村學(xué)校最大限度地滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力及終身體育意識和能力，很有必要大力提倡發(fā)展，認(rèn)真貫徹、落實到位。

5.2 符合實際

自學(xué)校有序地開展豐富多彩的大課間體育活動，激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識和能力；增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)效率和體育成績，促進(jìn)良好的校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。實踐證明，學(xué)校開展大課間體育活動有著不可替代的作用，全體性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、安全性的大課間體育活動實施理念，以及大課間體育活動的組織形式、內(nèi)容選擇、時間安排完全適合農(nóng)村學(xué)校，能有效地發(fā)揮大課間體育活動育人育體、立德樹人的作用。

5.3 形成特色

大課間體育活動是戶外活動，必然要受場地、器材、學(xué)生人數(shù)等客觀條件的制約，不能要求統(tǒng)一的模式，要不斷地實踐、探索、研究，找出適合于本校實際、適合于學(xué)生發(fā)展的方案；要充分尊重學(xué)生的意愿和取向，運(yùn)用學(xué)生感興趣的各種手段，變化形式、豐富內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生的積極性，因地制宜，一切從本校實際出發(fā)，從實效出發(fā)，力求形成自己的特色。

5.4 加強(qiáng)投入

大課間體育活動既然是一種學(xué)校課程，是一種校園文化，就應(yīng)該不斷地加強(qiáng)投入，這種投入是多方面的，關(guān)健是教師培訓(xùn)和經(jīng)費(fèi)方面的投入，大課間體育活動需要全體老師參與，缺乏老師的指導(dǎo)會流于形式，缺乏對老師的培訓(xùn)，有些項目難以開展；而開展大課間體育活動經(jīng)費(fèi)亦十分重要，不斷更新、補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)是開展大課間各項活動的基本保證，因此，重視投入經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)教師是學(xué)校大課間體育活動可持續(xù)發(fā)展不可忽視的重要一環(huán)，要加以足夠重視。

5.5 可持續(xù)發(fā)展

大課間體育活動是一項系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下合理、科學(xué)的大課間體育活動管理網(wǎng)絡(luò)和管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)和評估，形成校長掛帥、體育教師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)生人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。才能使學(xué)校大課間體育活動更加完善，更有利于學(xué)生身心健康可持續(xù)地發(fā)展。

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（廣州市增城區(qū)派潭中學(xué)，廣東廣州 511385）

G807.0

A

10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.011

廣州市名教師工作室資金項目“校園體育的德育因素融合研究”(編號:201506092173)的階段成果）