謝曉鳳

【內(nèi)容摘要】在中國上下五千年源遠(yuǎn)流長的文化長河中，古詩詞作為這一燦爛文化中重要的部分，以其卓越的文學(xué)成就與強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力成為中華民族流傳千年的瑰寶。因此，加強(qiáng)初中語文的古詩詞教育，是廣大初中語文老師義不容辭的責(zé)任，能使學(xué)生得到良好的熏陶，更使得古詩詞這一優(yōu)秀的民族文化得以傳承，為我國社會主義文化建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)?；诠P者多年的初中語文古詩詞教學(xué)實(shí)踐，論述古詩詞教學(xué)的重要性，探究提升初中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的方法，推動我國初中語文古詩詞教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中語文 古詩詞 教學(xué) 研究

教育部關(guān)于初中語文古詩詞的教學(xué)目的中明確提出，通過古代詩詞的教學(xué)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與鑒賞能力。因此，廣大的初中語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對古詩詞的教學(xué)，通過實(shí)施良好的古詩詞教學(xué)，在提升自身文化積淀的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生審美情趣與品味的提高。然而受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前的古詩詞教學(xué)情況卻不容樂觀，不僅教學(xué)方法較為簡單，同時(shí)也沒有注重古詩詞對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及鑒賞能力的培養(yǎng)，致使初中語文的古詩詞教學(xué)無法達(dá)到教學(xué)目的。因而加強(qiáng)初中語文的古詩詞教學(xué)是我們急需解決的問題。

一、初中語文的古詩詞教學(xué)的重要性

1.初中語文的古詩詞教學(xué)有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前的初中語文課本中，雖然古詩詞所占的比例并不高，但是每首入選的古詩詞都是百里挑一的經(jīng)典之作，并且飽含著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，它們不僅文字簡潔優(yōu)美，同時(shí)意境或渾厚或清新綿長，是我國璀璨文化寶庫中的瑰寶。因此，初中語文教師必須在提高古詩詞教學(xué)重視程度的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩詞中那富有張力、形象簡練的詩詞，從這些優(yōu)美的詩詞中感受到語文的魅力，進(jìn)而使學(xué)生能夠在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)積累豐富文化積淀，促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2.初中語文的古詩詞教學(xué)有助于提升學(xué)生的鑒賞能力

提升學(xué)生的鑒賞能力，不但是初中語文古詩詞教學(xué)的重要目的，同時(shí)更是新時(shí)期推動我國社會主義文化建設(shè)的要求。在初中語文課本中的古詩詞，它們包含著豐富的美學(xué)內(nèi)容，比如描繪自然之美的《登黃鶴樓》、描述藝術(shù)之美的《琵琶行》等，古詩詞的這些美，使其成為陶冶學(xué)生情操與培養(yǎng)學(xué)生良好審美的重要途徑。因此，初中語文教師要在古詩詞在教學(xué)中通過積極的引導(dǎo)與準(zhǔn)確的點(diǎn)撥，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生抓住詩詞重要的詞句，充分準(zhǔn)確的理解詩詞的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的情感，從而使得學(xué)生得以深切的感受到古詩詞的美，并有效的促使學(xué)生的鑒賞能力的提升。

二、提升初中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的方法

1.充分把握作者創(chuàng)作的背景，準(zhǔn)確掌握古詩詞主旨

準(zhǔn)確掌握古詩詞的主旨是提升初中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師要在古詩詞的教學(xué)中讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握古詩詞的主旨。那么，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握古詩詞的主旨呢？首先我們要明白古詩詞與其他文學(xué)作品一樣都是作者或是觸景生情、或是睹物思情而作，作者創(chuàng)作詩詞的主旨必定與其經(jīng)歷的、思念的、抑或者是所處的時(shí)代社會情況相關(guān)。因此，學(xué)生只要充分把握作者創(chuàng)作詩詞的背景，對這些知識有所了解便能準(zhǔn)確的掌握詩詞的主旨。

2.加強(qiáng)古詩詞閱讀，使學(xué)生“讀懂”詩詞

俗話說：“書讀百遍，其義自見”，這說明閱讀對于提高學(xué)習(xí)的重要作用。自古以來，我國便認(rèn)識到了閱讀是行之有效的學(xué)習(xí)方法，這是因?yàn)橥ㄟ^閱讀能夠使人在讀中感悟、品味作者的情感，并引起自己的共鳴，從而使自己能夠讀懂詞句里作者的思想感情。因此，閱讀是提升初中語文古詩詞教學(xué)的有效手段，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)古詩詞的閱讀教學(xué)，使得學(xué)生能夠“讀懂”它們。首先，教師必須讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，例如低中見高、快中顯慢的技巧，能夠讓學(xué)生通過閱讀古詩詞中的重音、停頓、平仄、語調(diào)等突出詩詞的韻味，使他們可以品味出古詩詞的音韻之美。其次，教師必須教會學(xué)生帶有感情去閱讀，只有學(xué)生帶著感情去閱讀，才能深刻體會到古詩詞中蘊(yùn)含的作者深厚的思想感情，使學(xué)生能夠從最本質(zhì)的層面準(zhǔn)確理解作者所寫詩詞的主旨。

3.抓住古詩詞的關(guān)鍵詞匯，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩詞

古詩詞一般都是較為短小精悍的，要想在短短的一首詩詞中完整的表達(dá)出自己的思想感情，這考驗(yàn)作者對于詞匯的運(yùn)用能力，作者創(chuàng)作時(shí)也力求一字傳神，通過使用某一詞匯，不但能夠準(zhǔn)確反映出作者所要表述的感情，同時(shí)也是將詩詞的主旨以最凝練、傳神的形式表達(dá)出來。因此，初中語文古詩詞教學(xué)的突破口就是教師要教會學(xué)生準(zhǔn)確的抓住古詩詞中的關(guān)鍵詞匯，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解古詩詞。例如在唐代詩人賈島的《題李凝幽居》：“鳥宿池中樹，僧推月下門”一句中的“推”字，不僅生動的描繪出詩中描繪的萬物沉睡的幽靜環(huán)境，“推”一字還十分形象的展現(xiàn)出僧人小心翼翼開門的動作，生怕發(fā)出一點(diǎn)聲響就能破壞這份寧靜。

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[3] 何效明. 巧抓“詩眼”賞古詩——從2003年高考古詩鑒賞題談起[J]. 中學(xué)語文，2003（17）.

（作者單位：江西省贛州市于都實(shí)驗(yàn)二中）