梅愛鄉(xiāng)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，也是教育教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為高職教育發(fā)展的重要方向。美術(shù)教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。新課改形勢(shì)下，高職教師要積極為學(xué)生搭建平臺(tái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮美術(shù)教育教學(xué)的重要作用，是高職美術(shù)教學(xué)健康發(fā)展的重要保障。

高職 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是高職教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型技術(shù)人才的需求量不斷增加，美術(shù)專業(yè)是高職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新能力的人才。在高職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，不斷培養(yǎng)出具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

1要改變教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師教和學(xué)生學(xué)是美術(shù)教學(xué)中長(zhǎng)期使用的教學(xué)方法，這種填鴨式教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)的積極性不高，抹殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維，無法挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。因此，高職美術(shù)教師要不斷更新教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，不斷改變教學(xué)方法，采取各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使美術(shù)教學(xué)處處充滿創(chuàng)新的氣息。如梅蘭竹菊是中國(guó)畫的精髓，在對(duì)“菊花”的教學(xué)中，教師可以先把生活中常見的菊花利用多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的菊花多種多樣，然后再展示一些名家名作，讓學(xué)生體會(huì)名家名作的獨(dú)到之處，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)自己對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解，創(chuàng)作出心目中的更新穎的畫。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和啟發(fā)下，創(chuàng)作熱情空前高漲，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)菊花的理解，畫出了一幅幅風(fēng)格迥異的菊花圖。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到了很大的提高。

2激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到充分發(fā)展。美術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容相比，有著得天獨(dú)厚的條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要平臺(tái)。隨著新課改的不斷發(fā)展，要求不斷改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，高職美術(shù)教師要充分利用這一發(fā)展契機(jī)，不斷創(chuàng)新教法和學(xué)法，采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在“風(fēng)景速寫”教學(xué)中，教師要靈活改變教學(xué)方法，不再局限于課堂教學(xué)，把課堂轉(zhuǎn)向課外，可以把學(xué)生帶到公園、旅游景區(qū)等場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過對(duì)不同風(fēng)景的觀察，拓展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生創(chuàng)作出令人耳目一新的作品，通過這樣的教學(xué)方式，不斷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3要營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力與學(xué)生的心理狀態(tài)有著重要的關(guān)系，自信心較強(qiáng)的學(xué)生其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力必然要強(qiáng)于缺乏自信心的學(xué)生，而學(xué)生自信心的提高離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)于學(xué)生天馬行空的想法要予以肯定，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，重視學(xué)生的主體地位，支持學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)作熱情和自信心，克服自卑心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如在“靜物寫生”的教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中的物體進(jìn)行寫生訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中有的同學(xué)畫的與物體很像，有的學(xué)生畫的不像，在這種情況下，教師一定不要以學(xué)生畫的像不像為評(píng)判依據(jù)，而要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的創(chuàng)新之處，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，通過這樣的方式，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中必然會(huì)激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高創(chuàng)新能力。

4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：好的開端是成功的一半。高職美術(shù)教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體情境中提高學(xué)習(xí)熱情，迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在中國(guó)畫的教學(xué)中，教師可以利用一些文學(xué)作品去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把白居易的一首古詩“錢塘湖春行”展示給學(xué)生：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。通過這首古詩，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)詩句的理解，充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)作品中出現(xiàn)的景物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，人的認(rèn)識(shí)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)作為一種重要的認(rèn)識(shí)，是態(tài)度、思維和技能的綜合，這些因素的發(fā)展都離不開實(shí)踐活動(dòng)，也只有在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能得到提高。因此，在高職美術(shù)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行野外寫生，或?qū)嵺`操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的觀察去思考繪畫創(chuàng)作，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，在比較中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。如“中國(guó)結(jié)”一節(jié)，主要是通過學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的編制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生介紹中國(guó)結(jié)的寓意，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)意義的認(rèn)識(shí)和編制興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生從美觀與實(shí)用的角度去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中加入了自己的想象，進(jìn)行了卓有成效的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了豐富多彩、風(fēng)格迥異的造型，在實(shí)踐體驗(yàn)中得到了美的享受，激發(fā)了自己的創(chuàng)作熱情，提高了自己的創(chuàng)新能力。

總之，高職美術(shù)教學(xué)是一個(gè)充滿了創(chuàng)新的過程，在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)新的重要意義，把高職美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，把創(chuàng)新作為美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。通過改變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)熱情、營(yíng)造良好氛圍、創(chuàng)設(shè)具體情境、加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)等一系列做法，努力提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的技術(shù)性人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

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