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        關(guān)于提高學(xué)生寫作水平的幾點(diǎn)思考

        2015-11-04 23:16:51王文波
        中國(guó)校外教育(中旬) 2015年9期
        關(guān)鍵詞:作文語言生活

        王文波

        提高學(xué)生寫作水平,這是語文教學(xué)的重要目標(biāo),直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。但長(zhǎng)期以來的寫作教學(xué)枯燥機(jī)械,學(xué)生難寫教師難教,學(xué)生整體寫作水平低下。讓學(xué)生樂于寫作,學(xué)會(huì)寫作,這是語文教師所要解決的重要問題。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐從觀察生活,開展閱讀,多寫日記以及模仿寫作這四個(gè)方面來展開論述。

        寫作教學(xué)生活閱讀日記模仿作文是語文教學(xué)的重點(diǎn),是學(xué)生語言水平的一個(gè)重要體現(xiàn),制約著學(xué)生的整體水平,也是難點(diǎn)。教師認(rèn)為作文難教,學(xué)生認(rèn)為作文難寫。寫作教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容成人化、指導(dǎo)作文模式化、評(píng)改作文公式化,學(xué)生所寫出來的文章千人一面、千篇一律,整體寫作水平不盡如人意,這嚴(yán)重地制約著學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合水平的提高。如何扭轉(zhuǎn)這一局面,讓學(xué)生愛上寫作,樂于寫作,學(xué)會(huì)用文字來表情達(dá)意,寫出內(nèi)容豐富、情感真摯、富有新意與創(chuàng)意的作品這是廣大語文教師所普遍關(guān)注的話題?,F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何提高學(xué)生的寫作水平談幾點(diǎn)看法。

        一、觀察生活

        生活是寫作的源泉,脫離生活的寫作,只能是憑空捏造,沒有內(nèi)容與情感可言。正如葉圣陶所說:“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑潑地晝夜不息?!睂W(xué)生生活在一個(gè)豐富多彩、瞬息萬變的世界里,在學(xué)生的身邊每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化,這正是寫作的源泉。為此我們要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人,觀察生活,留心生活,用觀察來將生活與寫作聯(lián)系起來。學(xué)生只有熱愛生活,學(xué)會(huì)觀察,才能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的精彩,積累更多的素材,產(chǎn)生寫作的意愿,進(jìn)而才能寫出富有真情實(shí)感的優(yōu)秀作品。

        1.學(xué)會(huì)觀察。觀察是思維的窗口,是寫作的門徑。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管生活在一個(gè)豐富精彩的世界里,有著豐富的心理活動(dòng)與情感體驗(yàn),但而對(duì)寫作竟無從談起。其根本原因就在于沒有學(xué)會(huì)觀察,沒有打開通向生活的窗戶。因此,教師要引導(dǎo)對(duì)生活進(jìn)行全景式掃描,用眼去觀察,用心去感受,去收集現(xiàn)實(shí)生活中最熟悉、最感人的細(xì)節(jié)與場(chǎng)景,這樣學(xué)生才能寫真人真事,抒真情實(shí)感。

        2.豐富體驗(yàn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生多參與各類活動(dòng),多接觸外面的人與事,豐富學(xué)生的生活閱歷與情感體驗(yàn),如與父母一起旅游、購(gòu)物;與同學(xué)一起玩耍、做作業(yè),參加同學(xué)的聚會(huì);多參加學(xué)校所組織的各類文體活動(dòng)以及社會(huì)上的各種公益活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)等。讓學(xué)生有更多親身參與與實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣才能讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中獲得更多切身的體會(huì)與感受。

        二、重視閱讀

        閱讀是吸收,寫作是傾吐,書得讀多了,語言積累到一定程度,寫作自然就會(huì)水到渠成?!笆熳x唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷,下筆如有神”說的就是閱讀對(duì)于寫作的重要性。為此,在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀書,讀好書,在閱讀中積累豐富的語言素材,提高學(xué)生的寫作水平。

        1.立足課堂,搞好課堂閱讀。教材所選入的文章文質(zhì)優(yōu)美,通俗易懂,貼近學(xué)生的生活與認(rèn)知,是學(xué)生閱讀與寫作的最好范例。我們要將閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生通過對(duì)教材的閱讀來不斷地內(nèi)化語言,積累寫作素材,掌握基本的寫作技巧,學(xué)會(huì)布局謀篇,學(xué)會(huì)遣詞造句。在學(xué)生閱讀的過程不要以固定的模式來限定學(xué)生的思維,而是要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與生活結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生富有個(gè)性化的閱讀,這樣不僅可以達(dá)到學(xué)生對(duì)文本的深刻理解與真正解讀,同進(jìn)也可以讓學(xué)生從中體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、構(gòu)思的新穎與布局的巧妙,更加利于學(xué)生語言水平與寫作水平的提高。

        2.延伸課外,開展課外閱讀。課外有著更豐富的閱讀材料、更寬廣的閱讀空間,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,是課堂閱讀教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充。新課改非常重視學(xué)生的課外閱讀。我們要將課外閱讀與課堂閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,真正做到課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)的需要來讓學(xué)生閱讀一些其他作品,如同一作者的不同文章,或是同一題材不同作者的文章等,讓學(xué)生展開探究性閱讀與對(duì)比性閱讀,這樣更加利于學(xué)生閱讀視野的開闊,知識(shí)的增長(zhǎng),更加利于學(xué)生閱讀水平與寫作水平的提高。

        三、多寫日記

        以往的寫作課只重視每周特定的寫作課,限定時(shí)間限定內(nèi)容限定篇幅,這樣的寫作訓(xùn)練形式單一,無法激起學(xué)生寫作的激情,不利于學(xué)生寫作水平的提高。而日記不同于傳統(tǒng)的寫作課,并沒有過多的限制,而是讓學(xué)生盡興而寫,隨意而止,對(duì)寫作的內(nèi)容、篇幅并不做過多的要求,可寫人可寫事,可議論可抒情,可洋洋灑灑幾百字、幾千字也可廖廖數(shù)語。只要是真實(shí)的來記錄所見所聞所為所感就可以。這樣學(xué)生就可以在盡情地表達(dá)中來逐漸積累素材與語言,同時(shí)還可以成為自己學(xué)習(xí)生活的縮影,得到精神、心理與情感上的享受與樂趣。重在堅(jiān)持,要讓學(xué)生每天練筆一次,如果實(shí)在沒有內(nèi)容可寫,就摘抄一段自己所喜愛的文字。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生的寫作視野不斷擴(kuò)大,寫發(fā)生在身邊的小事,寫社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)話題,寫班集體生活,寫家庭生活,寫自己的喜劇怒哀樂,寫四季的變化,等等。大到宇宙、小到自我,盡收筆端。在這些文字我們不只是看到了學(xué)生豐富的生活、學(xué)習(xí)、心理與情感世界,可以讓教師更加了解學(xué)生,利于學(xué)生的身心健康;還可以感受到學(xué)生對(duì)文字的喜愛,對(duì)寫作的熱愛,讓學(xué)生更加樂于寫作,有內(nèi)容可寫,而且更加真實(shí),更加貼近生活,這正是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

        四、模仿寫作

        模仿是人類學(xué)習(xí)的非常重要的第一步。模仿有章可循,大大降低了寫作的難度,這樣更加利于激發(fā)學(xué)生寫作的激情,同時(shí)又可以促進(jìn)學(xué)生語言的內(nèi)化,以真正為我所用。因此,在教學(xué)中當(dāng)遇到好詞佳句、精彩片段、巧妙修辭以及獨(dú)特的寫作方法時(shí),教師都要讓學(xué)生來進(jìn)行模仿,在模仿中來提高學(xué)生對(duì)語言對(duì)文字的駕馭能力,掌握更多的寫作方法與寫作技巧,以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。當(dāng)然模仿并不只是機(jī)械的照搬、一味的模仿,而是要體現(xiàn)出自己的特色,要加以創(chuàng)新。因此,在學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生不要只是用模式來填充文字,而是要展開深刻的體會(huì)、認(rèn)真的思考、豐富的想象,在借鑒寫作方法的基礎(chǔ)上與自己的生活結(jié)合起來,加以創(chuàng)新,這樣才能寫出富有個(gè)性色彩的好文章來。如左丘明的《左傳》善于用對(duì)話敘事寫人,司馬遷的《史記》善于用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,這些都為后來的文學(xué)家所模仿,并形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格,創(chuàng)作出了不少經(jīng)典之作。在學(xué)生的模仿中創(chuàng)新同樣重要,這就需要教師加以適時(shí)的啟發(fā)與誘導(dǎo),讓學(xué)生在模仿中借鑒與創(chuàng)新,真正為我所用。

        總之,寫作水平的提高并不是短期就可見成效的,而是需要教師指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,多閱讀多練筆,積累豐富的寫作素材與語言知識(shí),這樣才能解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的問題,讓學(xué)生以飽滿的激情來完成寫作,寫出富真情實(shí)感的文章來,這樣才能促進(jìn)學(xué)生寫作水平的整體提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱波.提高中學(xué)生寫作水平的幾點(diǎn)思考.青少年日記,2011,(10).

        [2]陳玉.采擷生活浪花豐富作文源泉.山西教育,2014,(01).

        [3]趙密芝.淺談如何提高學(xué)生作文水平.吉林教育,2012,(09).

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