曹淼

摘要：本土音樂(lè)文化在本土相關(guān)的文化環(huán)境當(dāng)中占據(jù)著舉足輕重的位置。在音樂(lè)學(xué)院等相關(guān)的高校教育中，其對(duì)于音樂(lè)文化的教學(xué)不僅肩負(fù)著傳承文化的重要責(zé)任，還在維護(hù)整體的音樂(lè)文化發(fā)展上發(fā)揮主要作用。筆者主要分析音樂(lè)教育當(dāng)中關(guān)于本土音樂(lè)文化的傳承，以期為促進(jìn)本土音樂(lè)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 音樂(lè)文化 音樂(lè)傳承

我國(guó)地大物博，歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)。我國(guó)的音樂(lè)教育為適應(yīng)越來(lái)越高的個(gè)性化發(fā)展也做出了適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新。而將民間本土音樂(lè)文化融合在高校音樂(lè)教育之中，傳承我國(guó)本土音樂(lè)文化，不管是對(duì)其的保存和發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，都具有重要的意義。

二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的發(fā)展時(shí)期，國(guó)際化的交流方式以及發(fā)展環(huán)境對(duì)于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展方面都有著重要的影響。在本土音樂(lè)文化的傳承過(guò)程中，音樂(lè)教育需要通過(guò)學(xué)校教育展開(kāi).因此，音樂(lè)教育事實(shí)上與學(xué)校的教育密不可分。

一、本土音樂(lè)文化在音樂(lè)教育中的重要性

本土音樂(lè)也稱之為本鄉(xiāng)音樂(lè)，它起源于人類的各項(xiàng)活動(dòng)，人們內(nèi)心的真實(shí)感受就是其創(chuàng)作靈感，未有現(xiàn)代元素的影響。所以，能將本土音樂(lè)最為樸質(zhì)的氣息體現(xiàn)出來(lái)，具有濃厚、強(qiáng)烈的地方色彩和個(gè)性。雖然本土音樂(lè)文化博大精深，但在目前我國(guó)音樂(lè)教育中卻很少觸及，包括很多本地的學(xué)生不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民謠，這種情況也屢見(jiàn)不鮮。而這樣的事實(shí)充分表現(xiàn)了我國(guó)的本土音樂(lè)文化正在逐漸的消失，因此高校音樂(lè)教育應(yīng)重新認(rèn)識(shí)本土音樂(lè)文化并認(rèn)識(shí)到其重要性。

二、本土音樂(lè)文化傳承的概述

在我國(guó)，近代范圍之內(nèi)的音樂(lè)教育大部分來(lái)自于西方的相關(guān)教育系統(tǒng)。因此，在這樣的背景下，我國(guó)的大部分高校在音樂(lè)教育中，也借鑒了很多西方的教育和培訓(xùn)理念。我國(guó)在教育領(lǐng)域進(jìn)行了很大幅度上的改革，音樂(lè)教育也是如此。在涉及到音樂(lè)教育的改革文件中指出，一些地方性學(xué)校在進(jìn)行自主性開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該和當(dāng)?shù)厮赜械娜宋奶厣约懊褡鍌鹘y(tǒng)相結(jié)合。目前，我國(guó)很少有學(xué)校展開(kāi)了細(xì)致的本土音樂(lè)文化傳承活動(dòng)，一部分學(xué)校雖然涉及到了相關(guān)的內(nèi)容，但也是局限于選修課當(dāng)中，提供的學(xué)時(shí)很少，完全不能發(fā)揮音樂(lè)文化傳承的重要作用。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于很多人認(rèn)為西方音樂(lè)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，忽視了音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要特性，在本土音樂(lè)文化的傳承上，并沒(méi)有提供足夠的空間和機(jī)會(huì)。因此，根據(jù)目前我國(guó)在音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及本土音樂(lè)文化傳承的現(xiàn)象可知，音樂(lè)教育對(duì)于本土音樂(lè)文化的傳承來(lái)說(shuō)意義重大。

三、音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承

（一）提升音樂(lè)教育科研水平和能力

音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承需要教育人才的鼎力支持。因此，在提升音樂(lè)教育效率的問(wèn)題上，最終需要集中在人才當(dāng)中。音樂(lè)教師在本土音樂(lè)文化傳承的過(guò)程中是重要的指導(dǎo)者和專業(yè)人員，他們能夠?qū)⒑芏啾就烈魳?lè)的元素直接融入到課堂上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化傳承的目的。因此，音樂(lè)教師需要具備足夠的敬業(yè)精神，保持積極的態(tài)度，在音樂(lè)教育課堂中，達(dá)成傳承本土音樂(lè)文化的目標(biāo)。另外，音樂(lè)教師還需要提升自身在音樂(lè)方面的能力，在熟悉本土音樂(lè)唱法等的基礎(chǔ)上，還要了解相關(guān)的文化知識(shí)，這樣才能在具體的研究和教育水平上得到明顯提升，從而促進(jìn)本土音樂(lè)文化的傳承。

（二）充分利用和開(kāi)發(fā)本土資源

音樂(lè)教育在實(shí)現(xiàn)傳承本土文化的目標(biāo)的過(guò)程中，需要具備本土音樂(lè)相關(guān)的文化資源，輔助音樂(lè)教學(xué)。因此，在本土音樂(lè)文化傳承中，音樂(lè)教育還應(yīng)該充分挖掘本土的資源，豐富課程的內(nèi)容。本土社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中所蘊(yùn)含的歷史文化等對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)都是可貴的資源，音樂(lè)課堂中加入這些資源能夠大大提升教學(xué)的效果。因此，音樂(lè)教師可以在組織教學(xué)之前，對(duì)于本土相關(guān)的文化以及歷史背景進(jìn)行資料的采集，以便運(yùn)用到實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，取得事半功倍的效果。

（三）完善音樂(lè)教學(xué)體系

完善音樂(lè)教學(xué)體系在促進(jìn)本土音樂(lè)文化傳承的環(huán)節(jié)中占據(jù)重要地位。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，完善的課程教學(xué)體系能夠在很大程度上提升教學(xué)效果，自然對(duì)于本土音樂(lè)文化的傳承能夠發(fā)揮重要作用。教學(xué)相關(guān)的負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)引入國(guó)外的一些先進(jìn)教學(xué)模式，再結(jié)合民間音樂(lè)的教學(xué)方式，選擇和規(guī)劃出適合本地音樂(lè)教學(xué)的綜合性教學(xué)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

民族性的傳統(tǒng)文化對(duì)于整個(gè)國(guó)家文化的宣傳和發(fā)展都十分重要，其中本土的音樂(lè)文化是國(guó)家重要的文化資源，在很大程度上能夠代表我國(guó)的文化特征。因此，文化傳承的重要性可見(jiàn)一斑。筆者主要針對(duì)音樂(lè)教育中本土音樂(lè)文化的傳承進(jìn)行分析，主要分析了音樂(lè)教育如何促進(jìn)本土音樂(lè)文化傳承的問(wèn)題，旨在為提升我國(guó)本土音樂(lè)文化的傳承效率提供幫助。

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