陳賽君

摘要：對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，視唱練耳對(duì)二胡的學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。視聽(tīng)練耳水平的高低直接影響著二胡學(xué)習(xí)能力的提升。因此在二胡的學(xué)習(xí)中要重視視聽(tīng)練耳能力的培養(yǎng)，為音樂(lè)表演和以后的音樂(lè)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：視聽(tīng)練耳 二胡學(xué)習(xí) 能力 作用

隨著我國(guó)民族樂(lè)器的逐漸發(fā)展，二胡越來(lái)越受人們的喜歡，因此更加的注重二胡的演奏技巧。視唱練耳主要包括視覺(jué)訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)對(duì)二胡的演奏技巧以及對(duì)音律掌握情況。二胡演奏時(shí)演奏者通過(guò)精彩的演出，從而把樂(lè)曲的精彩內(nèi)容展現(xiàn)給觀(guān)眾，使聽(tīng)眾獲得聽(tīng)覺(jué)上的享受，二胡是一門(mén)視聽(tīng)藝術(shù)，通過(guò)聲音表現(xiàn)音樂(lè)的形象和藝術(shù)。因此在二胡的學(xué)習(xí)中要注重把握視唱練耳技術(shù)，增強(qiáng)二胡學(xué)習(xí)的效果。

一、有助于培養(yǎng)樂(lè)感和韻律感

視聽(tīng)練耳的內(nèi)容重點(diǎn)在于能夠辨別聲音音程，聽(tīng)辨音程可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，把握作品的旋律。在視聽(tīng)練耳訓(xùn)練當(dāng)中，辨別聲音和旋律是非常重要的過(guò)程。音程的和諧主要是依靠學(xué)習(xí)者聽(tīng)覺(jué)辨別出來(lái)的，如果二胡學(xué)習(xí)者沒(méi)有這方面的能力，那么演奏出來(lái)的樂(lè)曲就缺乏自身的和諧性，會(huì)降低音樂(lè)作品的樂(lè)感。視聽(tīng)練耳訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生對(duì)二胡音律的把握直接影響著學(xué)生在舞臺(tái)的發(fā)揮效果。二胡的演奏過(guò)程是將音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏以及音準(zhǔn)等全面的融合，注重強(qiáng)弱快慢以及聲音的抑揚(yáng)頓挫，能夠使音樂(lè)作品中的情感融入到自己的演奏中。因此二胡學(xué)習(xí)者對(duì)聲音的高度辨識(shí)和敏銳的音準(zhǔn)分析能力可以有效地發(fā)揮演奏水平，提升舞臺(tái)演奏的效果。通過(guò)練耳的方式對(duì)音樂(lè)作品中的各種聲音進(jìn)行有效地識(shí)別，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)仔細(xì)辨別每一個(gè)不同的音高，從而找到在音樂(lè)作品中的銜接關(guān)系，訓(xùn)練和調(diào)整學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在二胡的學(xué)習(xí)中要注重增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感知力，從而形成一種條件反射，鞏固自身的聽(tīng)覺(jué)能力將所有的有聲的和無(wú)聲的音高統(tǒng)一和聯(lián)系起來(lái)，在自己的內(nèi)心形成強(qiáng)烈的音準(zhǔn)概念和節(jié)奏感。

二、提升學(xué)習(xí)者對(duì)音準(zhǔn)的把握程度

音準(zhǔn)是衡量演奏水平的重要標(biāo)志之一，也是二胡演奏者學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因此在二胡的演奏中要對(duì)音準(zhǔn)的把握可以提升演奏者的演奏技巧。對(duì)音準(zhǔn)演奏技巧的把握只有在視唱練耳才能獲得不斷的技能提升。二胡演奏者對(duì)音樂(lè)的感知和理解都是建立在對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的。練耳訓(xùn)練中對(duì)音程的把握和旋律的辨識(shí)都可以提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握。練耳訓(xùn)練主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)，是對(duì)音樂(lè)的反復(fù)記憶和思考，再加上自己的音樂(lè)感受，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解。但學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練不是一朝一夕可以形成的，而是需要不斷在練耳訓(xùn)練中積累的。因此學(xué)生只有在反復(fù)的練耳訓(xùn)練中才能提高自身的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，才能為二胡演奏中音準(zhǔn)的把握積累基礎(chǔ)。在視唱訓(xùn)練中注重鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者多學(xué)多唱，通過(guò)自身的視唱訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)聲音的辨識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的分析和記憶能力，從而提升對(duì)二胡演奏的音準(zhǔn)、節(jié)奏等的把握和提升。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)

音樂(lè)的演奏注重對(duì)想音樂(lè)作品情感的表達(dá)，傳遞給觀(guān)眾音樂(lè)作品的內(nèi)涵，以情動(dòng)人。在視聽(tīng)練耳訓(xùn)練中注重對(duì)二胡學(xué)習(xí)者感受力的培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的演唱音階。讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)音階都能有自己的體會(huì)和感知，并在此過(guò)程中獲得一種自身的反應(yīng)。視聽(tīng)練耳訓(xùn)練中不但要求學(xué)生唱好每一個(gè)音階，還要求學(xué)生具有良好的聽(tīng)覺(jué)，并有情感的表達(dá)每一個(gè)音階。在視唱訓(xùn)練中要對(duì)樂(lè)譜中的節(jié)奏和音值等方面準(zhǔn)確的把握，挖掘音樂(lè)中的情感因素，將理性的認(rèn)識(shí)融入到音樂(lè)的情感中，把二胡學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在二胡的演奏中學(xué)生的情感體驗(yàn)十分的重要，通過(guò)視聽(tīng)練耳訓(xùn)練中對(duì)每一個(gè)音階的把握和對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在具體的二胡演奏中把握好每一個(gè)音階，體會(huì)作品的思想情感，并帶給觀(guān)眾豐富的情感體驗(yàn)。

四、提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

二胡演奏中十分注重對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)力的培養(yǎng)，并將演奏者的演奏技巧和情感技巧高度的融合在一起，從整體上提升演奏者的綜合素養(yǎng)。二胡的許多音樂(lè)作品是通過(guò)樂(lè)譜的形式記錄下來(lái)的，因此要想把二胡樂(lè)譜中的情感內(nèi)涵呈現(xiàn)給觀(guān)眾，就必須培養(yǎng)演奏者的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但二胡樂(lè)譜的本身沒(méi)有美的體驗(yàn)，只有通過(guò)演奏者的演奏才能賦予它美的感受，將沒(méi)有生命力的樂(lè)譜變得極富表現(xiàn)力。而表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)最終是源于演奏者的視唱練耳訓(xùn)練。音樂(lè)的表現(xiàn)力是二胡演奏者的識(shí)譜能力。視唱練耳訓(xùn)練中，二胡學(xué)習(xí)者通過(guò)自身對(duì)聲音和音階的辨識(shí)獲得具有技巧性的聯(lián)系方法，并能夠最大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵表現(xiàn)的渴望，喚起演奏者對(duì)音樂(lè)的一種內(nèi)在動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)二胡演奏者對(duì)樂(lè)譜的二度創(chuàng)作。視唱練耳訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力和對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行記憶和分析，從而全面把握樂(lè)譜的調(diào)式和調(diào)性。這樣學(xué)生在二胡的演奏中才能把二胡樂(lè)曲中的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生積累了大量的二胡表演素材，在二胡的演奏中運(yùn)用自如，從而提升了學(xué)生二胡演奏的水平。

五、結(jié)語(yǔ)

視唱練耳訓(xùn)練的主要目的是為了提高學(xué)生演的奏水平，施展學(xué)生的音樂(lè)才能。視唱練耳訓(xùn)練注重鍛煉學(xué)生對(duì)聲音的辨識(shí)和對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)識(shí)，掌握記憶和分析樂(lè)譜的能力，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，為二胡演奏積累大量的音樂(lè)素材，從而發(fā)揮二胡演奏的效果。因此在二胡的學(xué)習(xí)中要注重加強(qiáng)學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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