胡建權(quán)

摘 要：在新課改下的書法教學(xué)中，普遍存在課堂死氣沉沉，效率低下的現(xiàn)象，如何完成有效的書法教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，需要不斷地反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式方法，找到科學(xué)、適合兒童個(gè)性的書法教學(xué)策略，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中感到快樂，讓書法課堂活起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué);書法;有效性

為了完成有效的書法教學(xué)，我們要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，找到科學(xué)的、適合兒童個(gè)性的書法教學(xué)策略，讓孩子在書法學(xué)習(xí)中感到快樂，讓書法課堂活起來，提高書法課堂教學(xué)的有效性，使書法教學(xué)快速步入正軌，達(dá)到立竿見影的效果。那么如何在平時(shí)的課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果呢？通過書法課題研究，多年教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的幾點(diǎn)做法：

一、導(dǎo)入新課形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，因此，在導(dǎo)入新課時(shí)要求形式多樣，吸引住學(xué)生的眼球。我們可以通過課件展示漢字的演變過程或者漢字的造字方法，讓學(xué)生感受到漢字的內(nèi)在美，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又豐富了學(xué)生知識(shí)。通過課件展示實(shí)物與文字的比較，讓學(xué)生感受漢字的形體美。例如：通過課件展示引導(dǎo)從“扁擔(dān)”的圖片中觀察“橫”的練習(xí)要點(diǎn);從“縫衣針”放大投影中感悟懸針豎的形;從“鷹的嘴”的圖片中感受“短撇”的蒼勁有力……通過具體的實(shí)物培養(yǎng)觀察力，發(fā)展想象力，掌握書寫要領(lǐng)，激發(fā)書寫欲望。通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識(shí)。

二、堅(jiān)持老師精講、演示和學(xué)生多練，巡視輔導(dǎo)相結(jié)合的原則

精講就是教師在有限的時(shí)間內(nèi)把寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆技巧、間架結(jié)構(gòu)、臨帖的方法等，給學(xué)生做精簡(jiǎn)的講解，并加以演示，讓學(xué)生通過聽講、觀察，對(duì)字的用筆有所了解后，做到“胸有成竹”，再開始臨摹。演示中讓學(xué)生看清筆的走向，看清起筆、行筆、收筆。多利用形象比喻法，巧編順口溜講解，使他們能迅速地抓住和掌握點(diǎn)畫的主要特征。書法家以“練”字當(dāng)先，書法技能需要反復(fù)多次練習(xí)才能形成，但也要合理安排“講”和“練”的比例?！爸v”的內(nèi)涵是多方面的，要挑有代表性的字講，尤其是容易忽視的細(xì)微處要講清楚。教師講解時(shí)要抓住筆法的關(guān)鍵，不能講一些空洞的大道理，否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴荒芾斫舛ヅd趣，學(xué)生要注意用筆的方法，還應(yīng)該注意骨力，運(yùn)筆的快慢也應(yīng)同時(shí)訓(xùn)練，把課堂上大部分時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指出并加以糾正和反饋，提高書法課堂教學(xué)的有效性。

三、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，通過總結(jié)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的興趣

當(dāng)堂評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)選“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等，學(xué)生字寫得好的，上臺(tái)書法表演，現(xiàn)場(chǎng)展覽等等，部分筆畫好的畫小圈圈，整個(gè)好的畫大圈圈，特別好的畫笑臉等。同時(shí)配以熱情洋溢或善意委婉的批語，如：“進(jìn)步很大哦！”“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)可以再緊湊些?！迸Z力求簡(jiǎn)明、易懂、具有啟發(fā)性。這樣一來幾乎每個(gè)孩子都能發(fā)掘出閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上得到滿足，從而增大學(xué)好書法的欲望。

總之，書法教學(xué)中的方法策略是無窮的，需要老師不斷地發(fā)現(xiàn)、挖掘、總結(jié)，相信我們通過對(duì)這一方面的探討研究，書法教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬，前景一定會(huì)越來越光明！

參考文獻(xiàn)：

文雪.生命教育論[J].山東教育科研，2002（09）.endprint