劉根蘭

世界上的人有很多，愛有很多，無論是哪種愛，關(guān)于孩子，想要他們?nèi)?，愛國、愛家也好，愛校、愛師都行，一定要先被愛?/p>

【案例】

剛接手三（1）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級的孩子都愛說愛笑，我繃緊的心弦一下子放松了，感染著孩子們的天真熱情，很快就成了他們的“孩子王”。其中有一個(gè)叫小文（化名）的孩子從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)一周時(shí)間還沒來上課，他媽媽電話里說：有事，請假幾天。一周后，小文總算來了，小家伙長得白白凈凈，挺斯文秀氣的，惹人喜愛！讓我倍感意外的是，此時(shí)正下著課，他踏進(jìn)教室門，徑自坐回自己的位置，低著頭不出聲，從始至終，他的眼光都沒有跟任何人接觸。上課時(shí)，他也是默默地獨(dú)守自己那方桌面，偶然有開心的事逗得大家捧腹大笑，他也只是機(jī)械地抬一下頭，定定地望著一個(gè)方向，眼里沒有神采，虛無一片。我心里頓時(shí)“咯噔”一下，這孩子不是因?yàn)閬淼眠t了，不好意思。我能感受到一股濃濃的孤寂從他瘦小的身子蔓延開來，好心疼！這么小的孩子，不應(yīng)該是這樣的，我得為他做些什么。

一、背景分析

小文的家庭情況很特殊，他是在父母還沒有結(jié)婚的時(shí)候生下來，然后他的父母相處后，由于各種矛盾，最終沒能走入婚姻的殿堂，各自又另找了伴侶，從此小文就無法享受正常的家庭生活，獨(dú)自跟著媽媽長這么大，他的爸爸也一直沒有做好當(dāng)父親的準(zhǔn)備，對待孩子忽冷忽熱，因此小文總覺得自己的存在是多余的。

二、教育手段

掌握信息，從細(xì)節(jié)出發(fā)，找閃光點(diǎn)，真心關(guān)愛，滲透心靈，爭取信任，了解家長，多方合作。

三、教育過程

1.走進(jìn)內(nèi)心，敞開心扉

從注意他開始，我就悄悄地深入學(xué)生當(dāng)中去了解，據(jù)反映，他從來都不會惹是生非，是特別安靜的小男生。就是不愛說話，不愛動，即使有人主動找他玩，也不愿搭理。

我悄無聲息地一點(diǎn)點(diǎn)接近他。因?yàn)樗形缭谛ｉ_餐，所以在小文不在意的情形下，我坐到他身邊，不聊什么敏感的話題，只是隨意說一句：“今天的木耳雞肉味道蠻好！”他看了看我，雖然只是點(diǎn)了下頭，我卻感受到他的認(rèn)同，隔三差五，他的認(rèn)同感也逐漸增多。

小文是一個(gè)非常細(xì)心的孩子，于是我特意尋找一些能發(fā)揮他的特長，又能增進(jìn)交流的契機(jī)，讓他活動起來。我買了些皺紋紙折花，邀請他幫忙，只見他照著我的樣子，一絲不茍地折了一朵又一朵，而且看樣子他樂在其中，轉(zhuǎn)眼間，我們就利用各種顏色的紙制成了一盆生動的花，再灑上一些孩子喜歡的玻璃珠，光彩奪目！他的眼睛瞬間閃亮起來，炯炯有神！我抱起那盆花，輕輕地放到他的手上，說：“送給你，謝謝你陪我完成了這么美的制作，你真是個(gè)心靈手巧的好孩子！”我又在他的眼睛里看到了不可置信的神采，泛著淚花，星光點(diǎn)點(diǎn)！到了放學(xué)時(shí)，他抱著花，回家的步伐第一次走得那么雀躍！

最讓我喜極而泣的是風(fēng)鈴書簽，小文同學(xué)是一個(gè)敏感的孩子，不必宣于口，用文字就可以打動他脆弱的心，我買了一些有深意的書簽，每隔不久，我都會在特定的書簽上寫給他關(guān)愛的話，以及他近段時(shí)間的小細(xì)節(jié)、小進(jìn)步，他如獲至寶，珍藏著每一張。直到那一天，他從袋子里拿出一串風(fēng)鈴，小心翼翼地遞到我的手里，說：“送給您，老師！”我細(xì)細(xì)端詳，那不是一串普通的風(fēng)鈴，竟是一張張書簽制成的，他用自己的方式把心里話寄于紙上，句句動人，當(dāng)讀到那一句：“在這個(gè)校園里，我還有一個(gè)媽媽，就是老師！我喜歡她陪著我！”我禁不住哭了，這孩子感受到了我的真心，接受了我的關(guān)心，他已經(jīng)懂得說愛了。

2.帶進(jìn)人群，放飛心靈

在小文同學(xué)跟我開始親近，被我挖掘才能后，我給予他足夠的信心，拉著他的手，試著帶他接觸一些同班級的孩子，他沒有走開，從最初的旁觀，到最后的參與，即使不出聲，也會展開笑顏了。漸漸地，在我的鼓勵(lì)下，他和孩子們相處得越來越融洽，由于他的平和，他的才藝，更多的孩子邀他一起玩，話語更多了，笑聲更快樂了！

3.親近家人，寬容心靈

因?yàn)樾∥牡霓D(zhuǎn)變，他的父母對我這個(gè)老師有了特別的尊重，也是從那時(shí)開始，他的媽媽才向我道出了小文的家庭狀況，我心里很難受，為她，為小文。在大人的世界里，分分合合無關(guān)緊要，感情可以放棄，而在孩子的世界里，他無法理解，感覺到的只是拋棄。爸爸家里有阿姨，媽媽家里有叔叔，兩邊不方便時(shí)，像皮球一樣踢來踢去。在我陪伴的日子里，我利用老師的身份，因?yàn)楹⒆幽苈犨M(jìn)老師的話，尋找各種途徑，用他所能理解的話語，給他做了不少的開導(dǎo)，更重要的是讓他自己愿意伸出雙手，擁抱父母。父親節(jié)、母親節(jié)、“三八”節(jié)等，甚至是情人節(jié)，我和他一起用他最棒的手藝，制作一張張代表心意的賀卡，送給父母，送給叔叔阿姨，感動了他們，深厚了感情。同時(shí)誠懇地向他的父母及他們現(xiàn)在的另一半，說起這個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他的孤獨(dú)，他的懂事，讓他們知道，孩子不是累贅，是帶來快樂的天使，真心待他，他有自己的感覺，不會嫌多一個(gè)人愛他！

四、教育效果

現(xiàn)在的小文已經(jīng)是一個(gè)開朗陽光的大男孩了，與人相處平和有禮，與父母、家人相處輕松自在，學(xué)習(xí)生活上比任何一個(gè)孩子都讓人放心，愛家，愛校，愛生活，堅(jiān)韌寬容，獨(dú)立自強(qiáng)！

五、結(jié)論

處在多元化的社會，也許有很多事情讓我們無可選擇，但只要是關(guān)于孩子，我們必須作出選擇，選擇如何看待他，選擇如何教育他，至關(guān)重要的是，選擇如何愛護(hù)他，如何教他去愛。在我最年輕的時(shí)候，遇到了這個(gè)故事里的小文，感化的路上磕磕碰碰，其中的心酸心慌，都源于一個(gè)“愛”字。正因?yàn)槟嵌吻鄣慕逃罚懦删土私裉旒?xì)致耐心的我。endprint