李鴻

摘 要：小學(xué)生是小學(xué)教師教育的對(duì)象，他們的年齡小，正處于成長階段，道德觀、價(jià)值觀及人生觀才剛剛起步，思想意識(shí)極其薄弱，很容易受到不良因素的干擾。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的德育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;方式

小學(xué)生年齡尚小，是一個(gè)不成熟的人，小學(xué)階段是小學(xué)生接受教育的起步階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育至關(guān)重要，關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到小學(xué)生的未來。

一、德育實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的前提

組織開展小學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。首先，要培養(yǎng)小學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的興致，以興趣著手，使小學(xué)生能夠自主、獨(dú)立地去參與活動(dòng)，讓小學(xué)生在一種和諧、輕松、平等的情境中去活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行鼓勵(lì)，以希望的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，捕捉小學(xué)生身上的每一個(gè)亮點(diǎn)，激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)取、進(jìn)步、成長，激勵(lì)小學(xué)生的內(nèi)在進(jìn)取動(dòng)力，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的自身價(jià)值，讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)之后的成就感，有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生健康、茁壯發(fā)展。

二、鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的關(guān)鍵

在德育活動(dòng)中，小學(xué)生因年齡小，克服困難、面對(duì)挫折的毅力不能夠持久下去，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生有足夠的自信心及勇氣，去面對(duì)，去克服，去戰(zhàn)勝。這樣小學(xué)生才會(huì)有充足的機(jī)會(huì)獲取成功的喜悅。做到這一點(diǎn)，最為主要的就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，讓他們正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，充分樹立自信心，有一個(gè)良好的心態(tài)去完成活動(dòng)。

三、充分展現(xiàn)教師在小學(xué)生德育中的引導(dǎo)作用

我們都明白，教師是小學(xué)生人生的引路人，是小學(xué)生德育的指引者，具有積極的引導(dǎo)作用。

1.充分挖掘課程中的德育因素。教師應(yīng)該充分利用好手中的教材，找尋課程中的德育資源，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向邁進(jìn)。因材施教，注重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)小學(xué)生參與活動(dòng)的方式方法，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使小學(xué)生能在德育實(shí)踐中逐步成長起來。

2.為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與德育的時(shí)機(jī)。教師在德育的同時(shí)，應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與德育的時(shí)機(jī)，使小學(xué)生有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行鍛煉，能在具體的情境中，去做一做，使他們能夠嘗試解決各種呈現(xiàn)在小學(xué)生面前的問題，從中獲取有益于小學(xué)生身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，真真正正地實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

闞寶臣.淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑[J].吉林教育，2011（28）.