董興偉

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)各個(gè)小學(xué)對(duì)科學(xué)課程的教育越來(lái)越重視，但是，縱觀目前的小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，仍然存在著不小的問(wèn)題，就這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為更好地幫助教育工作者們進(jìn)行好科學(xué)課程的教學(xué)，貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

小學(xué)階段是人一生中最好的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)世界都有著無(wú)限的好奇心和探索欲，在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育是十分重要的，學(xué)生一旦在這個(gè)階段培養(yǎng)起了科學(xué)興趣，發(fā)揚(yáng)自己的科學(xué)精神，那么這對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀

第一，教師對(duì)科學(xué)課重視不夠。許多教師仍然被傳統(tǒng)的教學(xué)思想所禁錮，認(rèn)為只有語(yǔ)數(shù)外等考試科目的教學(xué)才是最重要的，其他科目的學(xué)習(xí)都是“玩”，對(duì)學(xué)生沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，所以，許多學(xué)校雖然開設(shè)了科學(xué)課程，但是教師卻沒(méi)有認(rèn)真地教學(xué)，甚至許多科學(xué)教師認(rèn)為科學(xué)課不受重視，不愿意擔(dān)任科學(xué)教師一職。

第二，正是因?yàn)榭茖W(xué)課不受重視，所以，許多小學(xué)在安排科學(xué)教師時(shí)只能安排其他科目的教師兼職擔(dān)任科學(xué)教師，或者聘請(qǐng)一些教學(xué)手段比較落后的，年紀(jì)較大的教師進(jìn)行教學(xué)，影響教學(xué)效果。

第三，教師的教學(xué)方式也有很大的問(wèn)題，科學(xué)課是以實(shí)踐為主體，但是大部分科學(xué)教師卻只是按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)，這使得學(xué)生無(wú)法獲得理想中的科學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、如何更好地進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育

第一，教師要從轉(zhuǎn)變觀念開始，首先認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程對(duì)學(xué)生的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育本身的嚴(yán)肅和地位，學(xué)校也要積極地引進(jìn)專業(yè)的、專職的科學(xué)教師，從整體上提升科學(xué)教師的地位，消除教師心中的心理屏障，讓學(xué)生受到更加專業(yè)的教育。

第二，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)黾訉?duì)科學(xué)設(shè)備的投入，建立實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境之下進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)探究。

第三，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有科學(xué)教師的培訓(xùn)力度，定期進(jìn)行培訓(xùn)，并且積極組織教師外出進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的地位也已經(jīng)逐漸上升，相信在不久的將來(lái)，科學(xué)教育中存在的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)則會(huì)得到更好的發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

劉林，彭蜀晉.科學(xué)教育專業(yè)所面臨的問(wèn)題和發(fā)展策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）.