王倩

摘 要：安全是孩子一生健康成長的重要保障，成人也在極力地保護(hù)著孩子的安全，可在成人小心翼翼的一味的保護(hù)狀態(tài)下，孩子們還是時有狀況發(fā)生，現(xiàn)狀與成人的保護(hù)目的背道而馳，越來越多的事實證明，安全靠一味的保護(hù)是難以全面保障的，如果孩子自己沒有安全自護(hù)的意識，那么生活中的危險將如影隨形，因此要真正確保孩子一生的安全，只有通過建立全方位安全教育網(wǎng)絡(luò)，才能教給孩子安全自護(hù)的方法，為他們的一生平安保駕護(hù)航！

關(guān)鍵詞：幼兒;安全自護(hù)教育;鑰匙

我們一直將“幼兒的生命安全與身心健康放在工作的首位”，如今由于大多數(shù)家庭以獨生子女居多，六個成人的愛都集中到一個孩子身上，這種愛往往造成孩子連摔跤都不會了，成人的“愛”造成孩子自護(hù)意識的薄弱和能力的喪失，讓孩子時刻陷入危險之中。身為幼兒教育的專業(yè)人士，面對日益明顯的安全教育問題，如何從幼兒的角度出發(fā)，將安全做到切實到位，真正解決幼兒的安全問題呢？我園將重點放在樹立幼兒安全自護(hù)意識，讓他們學(xué)會自己保護(hù)自己，從環(huán)境、游戲、生活、家庭、社區(qū)等方面全面入手，全方位地創(chuàng)設(shè)安全教育網(wǎng)絡(luò)，真正為幼兒一生的安全保駕護(hù)航。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子安全自護(hù)的第一把鑰匙

創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。幼兒由于身心處于未發(fā)育完善時期，需要成人的呵護(hù)與照顧，因此創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，才能使幼兒感受到老師媽媽般的關(guān)愛，消除遠(yuǎn)離父母及家人的恐懼，增強(qiáng)幼兒的安全感。

創(chuàng)設(shè)安全的外部環(huán)境。通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我園采用的最直觀的教育方法，通過與孩子共同制作并張貼有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號等布置安全宣傳欄或墻飾，讓孩子們在環(huán)境的潛移默化中熏陶，感受安全的重要。

環(huán)境的耳濡目染和熏陶是孩子安全自護(hù)意識形成的“神秘力量”。

二、多重角色的教師，孩子安全自護(hù)的第二把鑰匙

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的重要職責(zé)，教師也是幼兒園安全教育的主要引導(dǎo)者。幼兒園教師在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時，角色是多重的，是支持者、保護(hù)者、商議者和玩伴，這些角色隨著需要靈活多變。

在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新的精神，我們支持孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強(qiáng)制幼兒完成某一項動作或活動，我們還會參與到孩子們的活動中去，成為孩子們活動的“玩伴”。這樣做的原因不是我們忘記了孩子的“安全”，相反，我們是為了更好地了解孩子的需要，以便提供孩子更喜歡的活動器材，同時也在與幼兒共同游戲中教給孩子保護(hù)自己的方法。

當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，我們會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。

教師智慧的指導(dǎo)不斷促進(jìn)孩子自護(hù)意識的形成。

三、游戲和生活，孩子安全自護(hù)的第三把鑰匙

要充分發(fā)揮“游戲和生活的獨特價值”。我園為幼兒提供了充裕的游戲活動的時間，將安全教育與孩子們的游戲融合在一起，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及嘗試模擬在具體生活中應(yīng)對危險的能力等，讓孩子切實感受到安全的重要和有用。

表演角色游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。

情景模擬游戲，學(xué)習(xí)掌握正確的安全技能。

木偶表演游戲，增強(qiáng)安全意識和培養(yǎng)幼兒理解能力。

區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力。

四、家長和社區(qū)，孩子安全自護(hù)的第四把鑰匙

我園安全工作的目的，就是保障兒童的安全，形成長遠(yuǎn)的安全自護(hù)意識和行為，在現(xiàn)實生活中學(xué)會保護(hù)自己。這也要家長和社區(qū)的參與才能為孩子創(chuàng)設(shè)全方位的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

我園針對如今家長過度保護(hù)與代勞現(xiàn)象，組織了一系列典型的活動。如我們給孩子提供一些家長無論如何也不會讓孩子碰的勞動工具，用實際行動告訴家長“怎樣做才能幫助孩子獲得真正意義上的安全”。還通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來，讓孩子學(xué)會在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的，也更符合孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展和需要。另外，我們請“警察家長”走進(jìn)課堂，給孩子講“一個人在家時的安全”“迷路了我有辦法”等;我們還充分利用社區(qū)的教育資源，讓孩子實際到小區(qū)里“按照門牌號碼去尋找同伴的家”“給健身器材危險處貼上注意標(biāo)志”等來幫助孩子實踐遇到問題該如何處理。豐富多樣的活動提高孩子安全自護(hù)能力的同時也喚醒家長朋友們，不要再以“愛”的名義犯下錯誤，不要讓孩子用一生的痛苦來承擔(dān)這些錯誤。

我園仍將不斷深入學(xué)習(xí)幼兒安全教育的理念，用理念指導(dǎo)我們的安全教育實踐，建立全方位的安全教育網(wǎng)絡(luò)，教給孩子安全自護(hù)的方法，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，為孩子一生的安全“保駕護(hù)航”。