何陳培

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生可謂形形色色，教師的工作可謂千頭萬緒。教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育就不叫教育?！边@句話對(duì)我們班主任來說更為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一些不斷變化、千差萬別的孩子們，他們正處于蒙昧狀態(tài)之中，他們的成長正需要我們班主任用愛去澆灌、去啟迪。教育家烏申斯基也說：“如果一名教師不熱愛自己的學(xué)生，就不能取得學(xué)生的尊重與愛戴，凡是一名優(yōu)秀的班主任，心中總是裝著學(xué)生，熱愛學(xué)生。”因此，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該獻(xiàn)出滿腔熱情，用愛為孩子的成長保駕護(hù)航。

一、尊重學(xué)生是愛學(xué)生的前提

學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜群體，由于受家庭、生活背景、經(jīng)歷的影響，他們的個(gè)體特征存在著很大的差別。所以，作為一名班主任，應(yīng)該公平、公正地對(duì)待學(xué)生，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，他們比較任性。因此，在平時(shí)的工作中，我總是根據(jù)學(xué)生個(gè)性對(duì)癥下藥，從不當(dāng)眾斥責(zé)孩子，即使他們犯了錯(cuò)誤，我也不一棍子打死，而是用期盼、熱情的眼神鼓勵(lì)他們、提醒他們，與他們進(jìn)行情感交流。正是老師對(duì)他們的尊重喚起了孩子們的自信心和自尊心，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)步熱情，學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了老師對(duì)他們的尊重。

二、賞識(shí)學(xué)生是愛學(xué)生的關(guān)鍵

一個(gè)人最深層的需求是得到別人的賞識(shí)，對(duì)于尚未成年的小學(xué)生來說，他們更是渴望得到老師的鼓勵(lì)與認(rèn)可，我們教師一句贊美的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神猶如給學(xué)生注入了興奮劑，使學(xué)生多了份自信，少了份自卑。小學(xué)生天真活潑，他們可塑性較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的孩子急躁、幼稚、沒有主見，因此，作為教師，我們要用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)中快樂成長。因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我總是積極尋找學(xué)生身上的閃觀點(diǎn)給予適當(dāng)表揚(yáng)，例如，我班的張×平時(shí)上課拖拉，經(jīng)常遲到，有一次，我看到他到校很早，班會(huì)時(shí)間我及時(shí)表揚(yáng)了他，從此以后，他很少遲到，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。孩子們正是在老師的賞識(shí)中有了進(jìn)步，發(fā)揮了潛能。

愛是一種偉大的感情，愛能夠創(chuàng)造奇跡，如果我們教師將熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，我們將會(huì)是一名完美的教師。作為一名班主任，只有從心底里熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，學(xué)生才能健康成長。在今后的班級(jí)管理中，我將更加用真心、真情去愛護(hù)學(xué)生，用愛為學(xué)生的快樂成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張培忠，趙振軍.淺談班主任工作執(zhí)行力的培養(yǎng).吉林教育，2011（05）.