馮麗敏

摘 要：小學(xué)語文教師是否具有良好的教學(xué)語言對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的開展是非常重要的，因此，對小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)展開了嘗試性的研究，希望通過研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);語言特點(diǎn);研究

小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中良好語言的運(yùn)用對促進(jìn)小學(xué)生語言能力的發(fā)展具有重要的作用，但是，長期以來，小學(xué)語文教師對小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)還存在著一些認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，因此，開展相關(guān)問題的研究是極其必要的。

一、小學(xué)語文教學(xué)語言要具有科學(xué)性與規(guī)范性

小學(xué)語文教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，這一學(xué)科的有效實(shí)施一定要建立在規(guī)范性與科學(xué)性的基礎(chǔ)上，這是小學(xué)語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。只有小學(xué)語文教學(xué)具備了科學(xué)性與規(guī)范性的特點(diǎn)，小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施的實(shí)效性才能夠真正地得以發(fā)揮。小學(xué)語文教學(xué)語言的科學(xué)性主要體現(xiàn)在教師的語言要準(zhǔn)確，要符合語言的基本規(guī)律，語言的科學(xué)性還體現(xiàn)在教師語句和詞語運(yùn)用的科學(xué)、正確上，只有語言是科學(xué)的，教師在教學(xué)中所傳達(dá)的思想才能夠保證準(zhǔn)確無誤。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言應(yīng)該具有藝術(shù)性

教師語言是否具有藝術(shù)性，對于小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施具有重要的影響作用，教師語言豐富，語言技巧嫻熟，語言的情感豐富，讓學(xué)生在教師語言的熏陶下能夠深刻地感受到教師教學(xué)的魅力，這樣的教學(xué)對學(xué)生來說是非常具有吸引力的，充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常大的作用，在藝術(shù)化的小學(xué)語文教學(xué)語境中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性空前的高漲，學(xué)習(xí)的效率也得到很大的提升，從這個(gè)意義上來說，教師語言應(yīng)該具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。

三、小學(xué)語文教學(xué)語言要具有生動(dòng)性

小學(xué)生普遍好奇心比較強(qiáng)，教師在小學(xué)語文教學(xué)中如果語言相對死板、缺乏生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)因此而被嚴(yán)重的壓抑，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中語言應(yīng)該具有生動(dòng)性，只有教師的語言變得生動(dòng)而充滿情趣，才能符合小學(xué)生的心理需要，也只有生動(dòng)性的語言才能夠受到學(xué)生的歡迎，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，生動(dòng)有趣的語言應(yīng)該是小學(xué)語文教學(xué)語言應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

在小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施過程中，教師的語言運(yùn)用是非常重要的，良好的教學(xué)語言對促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的高效實(shí)施是非常必要的，但是，應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)階段小學(xué)語文教師對教學(xué)語言的運(yùn)用特點(diǎn)還不是非常清楚，因此，開展對小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)的分析極具現(xiàn)實(shí)意義。