趙玉屏

摘 要：通過(guò)課內(nèi)授方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂課文，加強(qiáng)訓(xùn)練概括主要內(nèi)容、理解含義深刻的詞句，做閱讀分析題，講究答題技巧，能提高閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：課內(nèi);課外;方法;技巧

有什么辦法提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？這幾年，我一直在反思、探索著這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)嘗試，摸索到一定的解決方法，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

一、課內(nèi)授方法

1.讀是根本，讀中感悟

“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！泵拷桃黄抡n文，我都會(huì)讓學(xué)生至少讀三遍，第一遍讓學(xué)生自由朗讀，要求讀懂課文的主要內(nèi)容，能把握中心就更好;第二遍學(xué)生輪讀，要求說(shuō)出每個(gè)自然段的意思;第三遍靜心默讀，聯(lián)系全文、上下文或結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累，思考關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的意思，寫上批注。三讀之后，我出示預(yù)先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如，教學(xué)《中彩那天》這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)問(wèn)題：①中了大獎(jiǎng)后，父親為什么神情嚴(yán)肅？②父親正面臨著一個(gè)道德難題指的是什么？③父親是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)道德難題的？④聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)母親的話的體會(huì)。⑤說(shuō)說(shuō)“夢(mèng)寐以求”的意思，并用它說(shuō)一句話。因?yàn)橛辛饲懊妗叭x”的基礎(chǔ)，這些問(wèn)題學(xué)生只用了十分鐘就全部解答了。

2.練是基礎(chǔ)，練中得法

（1）對(duì)概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練

首先，從課文題目入手概括主要內(nèi)容。題目是文章的眼睛，透過(guò)題目，常?？纱篌w知道文章的主要內(nèi)容;如《開(kāi)國(guó)大典》一文，一看題目，就知道課文寫了新中國(guó)成立舉行的盛大儀式。

其次，抓住首段或中心句概括主要內(nèi)容。許多文章是“開(kāi)篇點(diǎn)題”的，這個(gè)“題”往往與主要內(nèi)容有關(guān)。如課文《頤和園》開(kāi)頭一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！边@既是開(kāi)頭一段，也是課文的中心句。

再次，利用線索概括主要內(nèi)容。有些文章的內(nèi)容可能比較復(fù)雜，怎樣從分散的眾多材料中理出頭緒把握主要內(nèi)容呢？利用線索往往是一條捷徑。如，課文《落花生》，我們現(xiàn)要求學(xué)生多讀課文，想想課文講了哪幾件事，用小標(biāo)題概括出來(lái)。根據(jù)回答，提煉出“種花生—收花生—嘗花生—議花生”這條線索，主要內(nèi)容就“躍出水面”了。

（2）對(duì)理解含義深刻的詞句的訓(xùn)練

理解含義深刻的詞句，方法也有很多，如聯(lián)系上下文、換詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際等。

如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課中，我就運(yùn)用了換詞語(yǔ)這種方法引導(dǎo)學(xué)生理解“斬釘截鐵”一詞。

教學(xué)片斷如下：

師：斬釘截鐵地說(shuō)，就是怎樣說(shuō)呢？能給它換個(gè)詞嗎？

生1：果斷地說(shuō)。

生2：毫不猶豫地說(shuō)。

師：說(shuō)得對(duì)！“斬釘截鐵”就是比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

生1：午休的時(shí)候，小紅睡不著要和我說(shuō)話，我斬釘截鐵地說(shuō)：“不行！不能影響別人休息！”

生2：對(duì)于我無(wú)理的要求，爸爸媽媽總是斬釘截鐵地拒絕我。

從學(xué)生的造句不難看出，他們對(duì)這個(gè)詞的理解已經(jīng)很深刻了。這樣，讓學(xué)生借助已熟悉的詞語(yǔ)來(lái)理解新詞語(yǔ)，起到了溫故而知新的作用。

句子的理解方法和理解詞語(yǔ)有異曲同工之妙，它們的方法大有相同之處。

如，教《狼牙山五壯士》最后一句時(shí)，我就讓學(xué)生聯(lián)系上文來(lái)理解。這個(gè)句子是這樣的：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！”“這聲音”指什么呢？如果單單看這句子，是找不到答案的，必須聯(lián)系上文，才能理解“這聲音”指的是五壯士的口號(hào)。這就是結(jié)合語(yǔ)境理解句子的方法。

二、課外講技巧

平時(shí)，學(xué)生的練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的閱讀理解題常常會(huì)“不知不覺(jué)”地成為學(xué)生作業(yè)的“難點(diǎn)”，以致作業(yè)質(zhì)量不高。其實(shí)，只要認(rèn)真鉆研，探索解答閱讀理解題的技巧，會(huì)化難為易，幫助學(xué)生提高答題質(zhì)量。

下面以我區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)語(yǔ)文試卷中的閱讀題《蒙娜麗莎》的部分題目為例，探討做閱讀題的技巧。

1.給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）《蒙娜麗莎》是_______（國(guó)家）畫家_______的名作，已經(jīng)有_______年的歷史，現(xiàn)在存放在_______國(guó)巴黎的盧浮宮。

（2）后來(lái)，哈佛大學(xué)的腦神經(jīng)科學(xué)家_______解開(kāi)了謎團(tuán)，微笑忽隱忽現(xiàn)是由于_______造成的。

3.摘錄文中三個(gè)成語(yǔ)。

4.為什么說(shuō)蒙娜麗莎的微笑是神秘的？

5.“藝術(shù)之魅力竟至于此，可嘆為觀止矣?！敝小按恕敝傅氖鞘裁?？

第1題：這類題目只要教會(huì)學(xué)生審題就行了。如何教學(xué)生審題呢？技巧就是——先找題眼，再找答案。我要求學(xué)生先點(diǎn)出這道題的題眼“正確的”，然后再在文中畫出正確的讀音。如題目變成了“用橫線給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音”，那么題眼就多了個(gè)“用橫線”;如題目變成了“用橫線畫出文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音”，那么題眼就變成“用橫線”和“錯(cuò)誤的”。

第2題和第5題：這類題目，行之有效的辦法是——找相關(guān)句子。先請(qǐng)學(xué)生看懂題目，然后在文中仔細(xì)地找出與之相關(guān)的句子，再在相關(guān)的句子中尋求答案。

第3題：這題需要我們平時(shí)長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀文的習(xí)慣。做“找詞語(yǔ)”這類的題目，要求學(xué)生一字一句，一行一行地讀短文，才能快而準(zhǔn)地找到答案。

第4題：這題聯(lián)系上下文，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答題。方法與上面談到的教《狼牙山五壯士》最后一句的方法是一樣的，這里不再作詳細(xì)闡述。

經(jīng)過(guò)思考、探索和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂課文，加強(qiáng)訓(xùn)練概括主要內(nèi)容、理解含義深刻的詞句和做閱讀分析題的答題技巧，能提高閱讀理解能力。