李德智，尚立鶴

（重慶科技學(xué)院，重慶 401331）

一、大學(xué)校園安全標(biāo)語(yǔ)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)校園內(nèi)的安全標(biāo)語(yǔ)非常少，罕有的大多只是關(guān)于“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等環(huán)保之類和“水深危險(xiǎn)”等防止溺水的標(biāo)語(yǔ)。在用電安全、交通安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、意外傷害、防火等方面幾乎處于空白狀態(tài)。具體狀況如下：

1.部分大學(xué)教室里的電箱管理。這個(gè)問(wèn)題絕大多數(shù)的教室都存在，電箱沒(méi)上鎖，里面又都是各種線路和空壓開(kāi)關(guān)，此處缺少警示安全用電的標(biāo)語(yǔ)。

2.某校教學(xué)樓大廳，食堂門口的瓷磚一遇下雨天就會(huì)很濕滑。據(jù)觀察，下雨的時(shí)候，就僅在教學(xué)樓大廳，每天至少有10人會(huì)因?yàn)榇纱u太濕滑而滑腳或摔跤，此處在改進(jìn)地面的同時(shí)也缺少警示防滑的安全標(biāo)語(yǔ)。

3.某校教學(xué)樓，樓頂太開(kāi)放，非常危險(xiǎn)。在教學(xué)樓的頂樓，有一個(gè)很大的天臺(tái)，人可以輕松翻上一個(gè)很大的露天平臺(tái)，邊緣處有一條不倒30厘米高的護(hù)欄，站立時(shí)不及膝蓋，而據(jù)觀察，每天幾乎都有同學(xué)在上面曬太陽(yáng)或者是背書(shū)，危險(xiǎn)可想而知。此處在提高管理力度的同時(shí)也用增加警示樓高危險(xiǎn)，禁止攀爬的安全標(biāo)語(yǔ)。

4.垃圾桶分類不齊。重科校園內(nèi)的垃圾桶有很多種類型，但是都缺少針對(duì)煙頭的種類。筆者已發(fā)現(xiàn)兩次由于扔進(jìn)沒(méi)有滅掉的煙頭致使垃圾桶內(nèi)燃燒的事故。此處缺少規(guī)范燃燒的煙頭必須熄滅后才能扔進(jìn)垃圾桶的警示標(biāo)語(yǔ)。

5.車輛肆意在人行道上行駛。在校園里，很多自行車和機(jī)動(dòng)車經(jīng)常與行人在步行道路上搶道，特別是校園商業(yè)街上中午和下午放學(xué)的時(shí)候，容易造成交通事故。應(yīng)在路口處設(shè)立禁止自行車和機(jī)動(dòng)車在人行道上行駛的警示標(biāo)語(yǔ)。

6.校園寢室安全防范低。各大學(xué)校園內(nèi)都有數(shù)十棟寢室樓，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)組團(tuán)門口沒(méi)有醒目的標(biāo)語(yǔ)。若注意相應(yīng)安全標(biāo)語(yǔ)的警示功能，將會(huì)大大增強(qiáng)寢室內(nèi)的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

7.標(biāo)語(yǔ)若隱若現(xiàn)，難以注意根據(jù)觀察，學(xué)生很少去注意校園里已有的安全警示標(biāo)語(yǔ)。這一方面是大家的安全意識(shí)問(wèn)題，另一方面也是因?yàn)檫@些標(biāo)語(yǔ)牌很小，確實(shí)很難讓人發(fā)現(xiàn)，形象設(shè)計(jì)與語(yǔ)言設(shè)計(jì)也不能引起人們的注意。通過(guò)閱讀報(bào)刊和上網(wǎng)搜索發(fā)現(xiàn)，幽默、詼諧、造型獨(dú)特、創(chuàng)意、言簡(jiǎn)意賅等類型的標(biāo)語(yǔ)最易引起人們的注意。人們閱讀此類安全標(biāo)語(yǔ)，也是最印象深刻的。反觀部分大學(xué)校園內(nèi)，標(biāo)語(yǔ)用得最多的是祈使句語(yǔ)氣，“請(qǐng)……”之類的，平平淡淡，缺少修飾，而且外觀多已是人們審美疲勞的方形板狀設(shè)計(jì)，毫無(wú)創(chuàng)意。此種境遇，校園安全越來(lái)越不會(huì)“說(shuō)話”了。

二、大學(xué)校園安全標(biāo)語(yǔ)缺失產(chǎn)生的影響

（一）增加了事故因素，減少了安全意識(shí)

由校園安全標(biāo)語(yǔ)缺失引起的樓道踩踏、溺水身亡、馬路“殺手”……這些安全事故每天都在吞噬著“祖國(guó)的花朵”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國(guó)每天至少“減少一個(gè)教學(xué)班”！教育部、公安部等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡。在各類安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

（二）流失校園安全文化

校園安全文化是一種氛圍也是一種精神。這種文化的建立不僅能讓校園里的安全事故減少，而且也為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分，在學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的影響。校園安全標(biāo)語(yǔ)正是這種文化的重要組成部分。它引起了大家對(duì)校園內(nèi)危險(xiǎn)地域的注意，提高了大家的校園安全意識(shí)，從構(gòu)建了一種和諧穩(wěn)定的校園安全文化氛圍。

（三）阻礙學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

舉例來(lái)說(shuō)，在每年新生報(bào)到的時(shí)候，多數(shù)家長(zhǎng)選擇了送孩子上學(xué)。在家長(zhǎng)參觀校園時(shí)如果發(fā)現(xiàn)在必要的地方?jīng)]有安全標(biāo)語(yǔ)或警示，那么孩子的安全則成為家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。再以一傳百，直接破壞了學(xué)校的形象，就間接影響到了下一屆的新生入學(xué)質(zhì)量和數(shù)量。因此，校園安全標(biāo)語(yǔ)的缺失會(huì)阻礙學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這是學(xué)校和社會(huì)必須重視的問(wèn)題。

三、校園安全標(biāo)語(yǔ)設(shè)置的建議

（一）讓標(biāo)語(yǔ)“會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)話”

如今的大學(xué)生大多都是90后，生長(zhǎng)在信息化普及的時(shí)代，能夠吸引住他們眼球的，一定要是“新”的事物。同樣，如果設(shè)計(jì)校園安全標(biāo)語(yǔ)不夠“新”，是抓不住當(dāng)代大學(xué)生的眼球的。這里的“新”不僅是指創(chuàng)新，也包含語(yǔ)言的幽默、詼諧、言簡(jiǎn)意賅和放置方式、位置的獨(dú)特。校園的生活節(jié)奏很快，學(xué)習(xí)壓力也很大，如果能在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，能讓人們停下腳步，去看看豎立在街邊的安全標(biāo)語(yǔ)，透過(guò)詼諧、幽默、創(chuàng)意獨(dú)特、而且字?jǐn)?shù)也很少的內(nèi)容，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，同時(shí)也能舒緩下壓力，這就是最有效的安全標(biāo)語(yǔ)。就比如在教室電箱的旁邊寫(xiě)著“小心有電”或是“請(qǐng)勿冒險(xiǎn)”這樣生搬硬套的安全標(biāo)語(yǔ)，但似乎忘了人們的好奇心理。會(huì)因?yàn)楹闷娑蜷_(kāi)電箱從而使生命安全處于被動(dòng)的地位。如果換種說(shuō)法“小心我咬你”雖說(shuō)不上有多好，但是利用語(yǔ)言的巧妙“我”更為親切，“咬你”也更為形象。再者，若把教學(xué)大廳天臺(tái)上的“禁止攀爬”放到扶手前面，就未免顯得渺小，但如果將它放到踏入天臺(tái)的兩個(gè)旁邊樓梯口，那么效果就不一樣了。而“禁止攀爬”換個(gè)想法可以變成“防止墜落”，那么沿用上面的一種想法換成“小心自由落體”或是“小心被嗖”在引起注意的同時(shí)，會(huì)形成前方危險(xiǎn)的潛意識(shí)。如“火不單行，防患未然”和“你愛(ài)湖水，湖水也會(huì)溺愛(ài)你”此類標(biāo)語(yǔ)是不是會(huì)讓你駐足觀看，細(xì)細(xì)品味呢？你聽(tīng)到“我說(shuō)話了吧”。

（二）重視校園安全文化建設(shè)

校園安全標(biāo)語(yǔ)的多少與校園安全文化的濃淡有著密切的關(guān)系，而校園安全文化氛圍也與大家的安全意識(shí)聯(lián)系。在安全文化濃厚的校園內(nèi)，人們的安全意識(shí)會(huì)不自覺(jué)地得到提升。大家的安全意識(shí)直接影響了校園內(nèi)安全措施和安全標(biāo)語(yǔ)的存在，假如內(nèi)心根本沒(méi)有安全意識(shí)那么所謂的措施和標(biāo)語(yǔ)就是擺設(shè)，沒(méi)有任何意義。所以如何盡快培養(yǎng)大家的安全意識(shí)，是學(xué)校面臨的又一大考驗(yàn)。慣性思維常會(huì)造成思考事情時(shí)有些盲點(diǎn)，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。在校園里面久了，大多數(shù)人覺(jué)得根本沒(méi)有安全隱患的存在。恰恰就是這種“覺(jué)得”的慣性思維加大了事故發(fā)生的可能性。所以學(xué)校調(diào)查小組認(rèn)為安全標(biāo)語(yǔ)是有必要的，不能等到事故真正發(fā)生了才后悔莫及。

（三）杜絕校園安全標(biāo)語(yǔ)的弊病

“水深危險(xiǎn)，請(qǐng)勿靠近”，“腳下綠地，請(qǐng)勿踩踏”，在校園里，諸如此類的標(biāo)語(yǔ)流傳時(shí)間較長(zhǎng)，人們看后司空見(jiàn)慣，起不到應(yīng)有的警示與鼓動(dòng)作用。也有的安全標(biāo)語(yǔ)缺少人情味。當(dāng)前一些安全標(biāo)語(yǔ)，大多數(shù)是板著面孔訓(xùn)人，標(biāo)語(yǔ)的作用本是提高人們的警惕性，而如果總采用威脅式的口吻，嚴(yán)肅過(guò)頭，則將適得其反，起不到應(yīng)有的作用。平日里，正因?yàn)槿绱藰?biāo)語(yǔ)，才沒(méi)能引起學(xué)生們重視。這是一點(diǎn)很尷尬的現(xiàn)狀。還有，已有安全標(biāo)語(yǔ)牌得不到很好的定期維護(hù)，有的標(biāo)語(yǔ)牌損壞已經(jīng)很嚴(yán)重，個(gè)別字已經(jīng)明顯認(rèn)不出。這讓大家如何重視標(biāo)語(yǔ)，提高警惕？另外，標(biāo)語(yǔ)牌的形狀也不必那么生硬只有長(zhǎng)方形。像前面提到的“小心我咬你”就可以用火花形狀的標(biāo)語(yǔ)牌，而“小心自由落體”的標(biāo)語(yǔ)牌則可換成外輪廓為牛頓的標(biāo)語(yǔ)牌。

四、總結(jié)

校園安全標(biāo)語(yǔ)是校園安全文化的一個(gè)重要內(nèi)容，它可以起到警示、鼓動(dòng)等作用。一條好的安全標(biāo)語(yǔ)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。校園內(nèi)的各種校訓(xùn)校紀(jì)及標(biāo)語(yǔ)也像無(wú)聲的監(jiān)督員，時(shí)刻提醒著校園內(nèi)的人們。校園安全標(biāo)語(yǔ)是校園安全文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著重要的作用。如胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，正確引導(dǎo)了中國(guó)廣大干部群眾特別是青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。全面闡述了樹(shù)立正確價(jià)值觀的具體要求，對(duì)推動(dòng)形成社會(huì)良好風(fēng)氣，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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