趙峰+卜俊平

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在小、初、高三個(gè)階段都是重點(diǎn)學(xué)科，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要，所以構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂也就成為語(yǔ)文老師所討論研究的重要問(wèn)題之一。老師致力于研究討論一種高效的方法，用時(shí)最短，成績(jī)提升顯著，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松愉快，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)增進(jìn)師生之間融洽的關(guān)系。

一、閱讀能力的高效培養(yǎng)

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)課外讀物的大量閱讀和積累，而課本中雖然也會(huì)有一些課外名著作為選讀，但也只是摘錄了一些名著中的經(jīng)典節(jié)段，這種情況就需要老師組織學(xué)生去閱讀相關(guān)的課外名著全集，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課本選讀內(nèi)容的理解，又可以積累課外閱讀量，還可以將其引用到今后的寫(xiě)作當(dāng)中，也為今后的寫(xiě)作練習(xí)積累了素材，讀得越多，腦子里就越有墨水，好的書(shū)可以改變學(xué)生的思想，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，不僅有利于提高語(yǔ)文成績(jī)，還可以陶冶情操，舒緩心情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、理解能力的高效培養(yǎng)

語(yǔ)文試卷中分值所占比例較多的除了寫(xiě)作就是閱讀理解題，所以語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)很重要，提高語(yǔ)文理解能力，可以通過(guò)大量閱讀課外讀物慢慢培養(yǎng)，還可以通過(guò)開(kāi)放性題目的練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)一些猜想作者主題思想的漫畫(huà)題練習(xí)，揣度作者的思想和出題角度，再做閱讀理解題的時(shí)候就可以從作者的寫(xiě)作感情出發(fā)，以開(kāi)放的思路做題，就可以拿到較高的分?jǐn)?shù)，所以說(shuō)理解能力對(duì)于閱讀理解題目來(lái)說(shuō)非常重要。在語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建中理解能力的高效培養(yǎng)尤為重要，只要學(xué)生的理解到位，分析準(zhǔn)確，才能抓住題眼，得分率升高。

三、寫(xiě)作能力的高效培養(yǎng)

寫(xiě)作題是語(yǔ)文試卷中所占分值比例最高的一項(xiàng)，所以一定要非常重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。老師可以通過(guò)舉辦一些寫(xiě)作方面的比賽，提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情，再加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的要求就會(huì)有更深刻的理解，舉辦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，就等同于在寫(xiě)作方面進(jìn)行了一場(chǎng)專項(xiàng)練習(xí)，既能營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以鍛煉寫(xiě)作能力。

總之，閱讀、理解能力是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂的關(guān)鍵，而寫(xiě)作能力就是一種體現(xiàn)，是創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂的收獲。語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂的任務(wù)不是一朝一夕便可完成的，基礎(chǔ)的練習(xí)，綜合的應(yīng)用，認(rèn)真的態(tài)度都是創(chuàng)建高效課堂的必要條件。創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂“任重而道遠(yuǎn)”，僅憑一己之力就想實(shí)現(xiàn)是不可能的，需要師生共同努力，才能共同實(shí)現(xiàn)！