王德龍

摘 要：興趣是最好的老師，這是老師教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最行之有效的方法。其實，小學(xué)英語在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中并不被重視，而英語成績的好壞確實也不是最重要的，對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才是最重要的。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開英語課堂的趣味性、活躍性和參與性。好的課堂游戲可以有效地抓住學(xué)生關(guān)注課堂的注意力，確保學(xué)生是英語課堂的中心和主人。

關(guān)鍵詞：英語;課堂游戲;方法;重要性

《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》要求小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主做法，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，活躍的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，而課堂游戲是活躍課堂氣氛最有效的方法。好的課堂游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近師生之間的距離，能夠達到寓教于樂的目的。

課堂游戲一般可以分成三個部分。要將這三個部分貫穿于課堂的開始、中間、結(jié)尾。選擇適合本課的重點部分進行游戲的貫穿。

一節(jié)課的開始就是新課的導(dǎo)入部分，可以采用游戲形式導(dǎo)入。比如，利用上課的前十分鐘來營造一個良好的課堂氛圍（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess”或“Follow me” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，教材中還有好多歌曲、童謠等能引起學(xué)生興趣的素材，同樣可以放在課前的導(dǎo)入階段。“歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，很吸引學(xué)生的注意，他們都愿意學(xué)，愿意唱。朗朗上口的童謠也是學(xué)生的最愛?！彼裕處熢趶?fù)習(xí)歌曲、童謠的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生改編或自編歌曲、童謠等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引發(fā)學(xué)生的求知欲。要向?qū)W生傳遞這樣的信息：“英語不難學(xué)，甚至很容易，只要用心，任何人都可以學(xué)好?！弊寣W(xué)生通過熱身的一系列活動，在課堂的開始階段就活躍起來，讓學(xué)生的情緒處在較興奮的狀態(tài)。通過課堂游戲，樹立學(xué)生的自信心，解除心理障礙，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。

課堂的中間部分是一節(jié)課最重要的部分，所以好的課堂游戲起著至關(guān)重要的作用。新知的學(xué)習(xí)和鞏固，可以運用游戲巧妙地進行操練和銜接?！拔覀儽M可能用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的創(chuàng)設(shè)游戲的情境，運用實物、多媒體課件、簡筆畫進行游戲輔助手段，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動?！北热纾谥v授食物這一課時，創(chuàng)設(shè)“我是小小購物員的情境。通過頭飾的佩戴，讓學(xué)生進行角色的飾演。食物的教學(xué)采用觀看動畫視頻的方式，如金手指、小手槍、炸彈王等學(xué)生熟悉的游戲進行新單詞的操練。再加入對食物的品嘗，引出對酸、甜、苦、辣這些味道單詞學(xué)習(xí)的延伸。這個部分是課堂成功的關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲，讓學(xué)生在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)新知，掌握新知。而且學(xué)生主動參與課堂游戲，是主動學(xué)習(xí)的最直接表現(xiàn)，運用這樣的方法，他們掌握的知識會特別牢固。

課堂的結(jié)尾部分是整節(jié)課重點知識的回顧。競賽類的游戲最適合這個階段。“競賽游戲突出了學(xué)生的主體地位，融知識性、趣味性于一體?！苯處熞O(shè)計各種競賽方法，使每一個學(xué)生都有機會在他天賦所及的一切領(lǐng)域最充分地展示并發(fā)展自己的才能，競賽可分小組賽、個人賽。在黑板上及時評分，可吸引學(xué)生的積極參與。小組賽可以讓戰(zhàn)敗的小組給獲勝小組買糖吃，他們特別喜歡團隊的協(xié)作，這也有利于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。

除此之外，還應(yīng)該發(fā)揮課堂游戲的評價作用，而且評價應(yīng)具有一定的選擇性。“游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法?！痹u價可盡量讓學(xué)生參與進行，讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動機，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。獎勵也要與時俱進。比如學(xué)生喜歡升級類的積攢獎?wù)隆＠塾嬑鍌€獲得作業(yè)免做卡，累計十個獲得一次參與撕名牌游戲的機會。還可以進行獎品的兌換和轉(zhuǎn)讓。讓學(xué)生都積極地參與到課堂游戲中來，在玩中學(xué)，在玩中掌握，在玩中受益。

總而言之，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生好奇心強，我們可以通過游戲教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)，在運用語言知識中享受到其中的樂趣。同時培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想和交際能力，使學(xué)生各方面的能力有明顯的提高。

參考文獻：

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[2]周建英.競賽：小學(xué)英語教學(xué)的有效手段[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究，2002（07）.