李永祥

學校是師生的共同家園，是師生發(fā)展的基本陣地，要保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展，總體上來說教育教學過程操作要細，學校管理過程要實，所有工作歸根結底應以學生全面發(fā)展為核心，要實現(xiàn)這一核心，一是要讓學生學會學習，使學生有樂學的欲望、有好學的信心、有善學的方法、有恒學的品質;二是學會做事，教會學生實踐所學知識，使他們學以致用，邊學邊用，邊用邊學;三是學會生活，引導學生學會如何與人溝通、相處合作，養(yǎng)成正確的生活和行為習慣，有擔當責任的意識，要使他們成為社會的有用人才，就要在學校管理和教學工作上狠下工夫。

一、強化常規(guī)管理工作，落實措施，提高實效

1.加強教學常規(guī)管理工作

學校常規(guī)管理凸顯“細、嚴、實、常”的原則，以“先學后教、當堂達標、全面發(fā)展、樂觀向上”為辦學特色，根據(jù)寄宿制學校的特點全面實施“三全”（全面、全程、全員）管理模式，在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規(guī)工作，嚴格考勤和教師工作制度，使教學工作規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的導學案備寫、課堂教學設計、作業(yè)批改，課前先學的組織、課外輔導、測試等幾個基本環(huán)節(jié)，從而掌握教學狀況，起到監(jiān)督促進作用。

通過落實常規(guī)，使教師在備寫導學案、課堂教學、學生管理等方面的工作得到改革和提效，同時也提高了教師的業(yè)務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規(guī)范。

2.積極開展各項活動

積極組織相應年級的學生參加數(shù)學、物理、化學、英語競賽，積極倡導校內作文競賽中成績突出的學生作品向各級刊物投稿，對全校期中水平測試中全科合格的學生給予表彰獎勵：慶“六一”表彰大會中對品學兼優(yōu)的三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、好兒童進行表彰獎勵。

3.重視學科滲透，提高學科育人功能

學校引導教師全面學習把握新課程標準，要求教師在教學中充分挖掘學科中的思想、政治教育內容，提煉情感態(tài)度、價值觀等教育目標，注重對學生滲透思想政治、道德觀念等教育，傾注情感關懷，切實做到教書育人，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。

4.重視日常行為規(guī)范教育和安全工作，做到防患于未然

重視對學生的日常安全和交通、食品安全等教育，把安全工作始終放在學校工作的首位，做到警鐘長鳴，常抓不懈。針對當前全國各地各類學校校園事故層出不窮的現(xiàn)狀，充分認識到安全工作的極端重要性，遵照上級主管部門的相關要求，結合學校實際，組建校園安全維穩(wěn)工作領導小組，對學校的衛(wèi)生、安全等工作做精心部署，周密安排。定期進行防火、地震、消防疏散應急演練，通過演練使學生具備應急防護意識，組織后勤、宿管適時對學校教學設施、生活設施和事故易發(fā)場所進行定期和不定期檢查，盡早發(fā)現(xiàn)隱患，及時消除隱患。

二、優(yōu)化師資隊伍建設，全面提高教學質量

1.加強師德、師風建設

提倡發(fā)揚奉獻精神，樹立敬業(yè)愛崗、為人師表的典型，努力塑造愛崗勤懇的教職工服務形象，敬業(yè)勤勉的師表形象，進而達到教書育人，管理育人，服務育人，以愛育愛的目的。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德，樹立正確的學生觀、人才觀、質量觀。通過各種形式，互通信息，聽取教師和學生的意見、建議，加強交流溝通，增強理解，公平、公開評優(yōu)選先機制，努力營造寬松、和諧的工作環(huán)境與氛圍，充分調動教職工的積極性，增強主人翁意識、責任意識和質量意識。

2.繼續(xù)加強教師的繼續(xù)教育

要求教師能按照上級要求，積極參加集中培訓和其他業(yè)務培訓，培訓教師返校后，在教職工大會對個人培訓情況進行匯報，寫出培訓心得，并對學區(qū)內相應教師進行再培訓，全面提高全體教師業(yè)務水平;鼓勵教師參加各類函授、自學考試，提高教師的知識水平和學歷層次。

3.繼續(xù)開展轉變作風、提升效能活動

結合學校實際從“閑、懶、滿、難、散、淺、慢、亂、貪、怨”等十個方面誡勉教師工作作風，提高教學效能，力求教師愛崗敬業(yè)、為人師表，做一個合格的教育工作者。

三、加強教研教改工作，推進課改，打造高效課堂

學校各項工作以質量為中心，加強教研教改活動，積極推進新課程改革，大膽嘗試“先學后教”教學模式，并進行教案備寫改革，充分利用電子白板資源，轉變教學模式，優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂，進一步加大課題申報和研究工作，學校領導、教務人員和科任教師隨機深入課堂，觀摩教學過程，互相點評，相互促進，對導學案備寫中遇到的問題進行專題座談，通過觀看網(wǎng)絡教學視頻資源和課改理論學習，轉變教師的教學觀念，明確教學改革的重大意義，從經費投入、設備配備、領導重視參與、培訓學習、制度約束等多渠道推進課改工作，形成適合自己的教學模式，為構建高效課堂趟出一條新路子。

通過大力開展各類教研教改和課改新秀評選活動，進一步促進教學改革進程，提高教師業(yè)務素質與教學水平，激發(fā)教師在教學過程中的主動性和積極性。