翟國(guó)勝

摘 要：小學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練有助于培養(yǎng)少年兒童坐立行的正確姿態(tài)，提升團(tuán)隊(duì)間協(xié)作進(jìn)取的精神以及勇于克服困難的意志品質(zhì)。在隊(duì)列會(huì)操比賽、團(tuán)體操表演及運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)入場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常遇到多路縱隊(duì)行進(jìn)中如何保持單列多人排面整齊性的問(wèn)題，因?yàn)樾W(xué)生視野面較窄，自控能力較差，影響行進(jìn)中隊(duì)列排面的整齊性。通過(guò)改變隊(duì)列排面中標(biāo)兵的位置，降低行進(jìn)中學(xué)生與標(biāo)兵看齊的難度，采取隊(duì)列練習(xí)“分-分-合”三步訓(xùn)練法，能夠取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；隊(duì)列訓(xùn)練；單列多人；整齊性

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）10-0072-01

隊(duì)列訓(xùn)練教無(wú)定法，貴在得法。單列多人行進(jìn)中保持排面的整齊性是小學(xué)生隊(duì)列訓(xùn)練的一大難點(diǎn)。在我們常規(guī)訓(xùn)練中都是以排在右翼的同學(xué)為基準(zhǔn)，同學(xué)們?cè)谛羞M(jìn)中眼睛的余光都是看向右側(cè)，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種方法在小學(xué)生隊(duì)列練習(xí)中難度較大，效果并不好，特別是隊(duì)列橫排面人數(shù)較多時(shí)，如在一些大型展示活動(dòng)中受到外界干擾時(shí)，學(xué)生單列多人行進(jìn)時(shí)排面不易看齊，變成“蛇形”曲線。以我?！盎ɑ@”學(xué)生參加2015年區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)展示活動(dòng)為例，入場(chǎng)時(shí)學(xué)生成八路縱隊(duì)，每一列學(xué)生人數(shù)達(dá)到8人，如何讓這8名同學(xué)在一個(gè)整齊的排面中行進(jìn)，前后兩種不同的訓(xùn)練方法取得了截然不同的訓(xùn)練效果。最初，我們采取常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生在行進(jìn)中采取向右轉(zhuǎn)頭或用眼睛余光看齊右側(cè)同學(xué)的方法，但總是不能取得滿意的效果，隊(duì)伍的左側(cè)明顯落后于右側(cè)，各排面也變成了斜線，在運(yùn)動(dòng)會(huì)首次彩排中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。究其原因，主要是每個(gè)排面的人數(shù)較多，行進(jìn)中向右看齊時(shí)最后的同學(xué)存在滯后性，每一列都存在相同的問(wèn)題。

針對(duì)上面存在的問(wèn)題，我提出改變基準(zhǔn)同學(xué)位置，以中間同學(xué)為標(biāo)兵的設(shè)想。如仍以八路縱隊(duì)行進(jìn)為例，每列人數(shù)8人，確定中間第4、5兩位同學(xué)為基準(zhǔn)同學(xué)，每一列的第1～4名同學(xué)以第4位同學(xué)為基準(zhǔn)，5～8名同學(xué)以第5位同學(xué)為基準(zhǔn)，讓中間的兩位同學(xué)分別成為左右兩側(cè)同學(xué)的標(biāo)兵，實(shí)踐證明，這種方法訓(xùn)練目標(biāo)明確，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)能夠取得較好的效果。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程分為三部分進(jìn)行，簡(jiǎn)稱“三步法”。

一、確定基準(zhǔn)標(biāo)兵進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

訓(xùn)練兩位基準(zhǔn)同學(xué)在行進(jìn)中走齊排面的能力，兩人行進(jìn)的整齊度相對(duì)于多人更容易，因此在挑選基準(zhǔn)標(biāo)兵（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)兵）時(shí)，注意選擇步長(zhǎng)平穩(wěn)，節(jié)奏感較好，掌控能力較強(qiáng)的同學(xué)作為每一列練習(xí)的標(biāo)兵，標(biāo)兵同學(xué)在享受榮譽(yù)感的同時(shí)也承受著責(zé)任，積極性很高。標(biāo)兵訓(xùn)練是我們整個(gè)隊(duì)列訓(xùn)練的第一步，要求訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)步長(zhǎng)與步頻的穩(wěn)定性練習(xí)，目視前方走直線，雙人標(biāo)兵練習(xí)側(cè)重上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)一致與兩人排面的整齊。兩路標(biāo)兵同時(shí)前進(jìn)時(shí)，前后標(biāo)兵間的間隔一定要固定好，教師在集體訓(xùn)練初期做好標(biāo)兵的選拔與強(qiáng)化訓(xùn)練，真正讓標(biāo)兵成為標(biāo)桿。

二、分組訓(xùn)練

按照每一列1～4人為A組，5～8人為B組的方法進(jìn)行分組訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練中A組同學(xué)向左看齊，以標(biāo)兵4同學(xué)為基準(zhǔn)組織練習(xí)，B組同學(xué)向左看齊，以標(biāo)兵5同學(xué)為基準(zhǔn)組織練習(xí)，學(xué)生明確看齊目標(biāo)后，訓(xùn)練學(xué)生由轉(zhuǎn)頭看齊逐漸過(guò)渡到運(yùn)用眼睛余光來(lái)看齊排面的方法。分組訓(xùn)練可以將參訓(xùn)同學(xué)分為A、B兩個(gè)大組同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，也可以將每一列分為兩個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，全體分成若干小組進(jìn)行練習(xí)，可以在教師組織下練習(xí)，也可以充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采取各小組由骨干同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訓(xùn)練，通過(guò)大家相互提醒、集體協(xié)作的方法開展練習(xí)。大組與小組的練習(xí)效果通過(guò)比賽法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，增強(qiáng)分組練習(xí)的積極性與動(dòng)力。這樣分組后，每一列8人組成的排面就變成了兩組4人小排面的訓(xùn)練，化繁為簡(jiǎn)，目標(biāo)明確，提高了效率，見到了效果。

三、分組訓(xùn)練與集體訓(xùn)練相結(jié)合

分組練習(xí)取得一定效果后，兩組同學(xué)再合在一起進(jìn)行練習(xí)，合組練習(xí)可以用一步到位法來(lái)組織，就是全體同學(xué)合在一起，也可采取“貪吃蛇”的方法來(lái)集合，即兩組合為一組，多列合為一組，多組合為一組的方法，逐漸過(guò)渡到全體同學(xué)合成一個(gè)大組來(lái)開展整體練習(xí)。因?yàn)橛辛饲懊嬗?xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)更加明確，自然水到渠成。

通過(guò)“分—分—合”三步走的訓(xùn)練方法，八路縱隊(duì)行進(jìn)時(shí)，每一列排面都顯得非常整齊、有序，讓觀者賞心悅目。運(yùn)用上述方法訓(xùn)練，我校400人“花籃”表演隊(duì)在市、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的展示及多次大型活動(dòng)中獲得了圓滿成功，好評(píng)如潮。

綜上所述，單列多人行進(jìn)時(shí)可以通過(guò)改變標(biāo)兵同學(xué)的方法，來(lái)保持每一列排面的整齊性，如在排面人數(shù)在5人以上時(shí)，確立中間同學(xué)為行進(jìn)中的標(biāo)兵，排面人數(shù)為單數(shù)時(shí)，確定中間一位同學(xué)為標(biāo)兵，雙數(shù)時(shí)可以確定兩位同學(xué)為標(biāo)兵（也可確立一位同學(xué)），方便于分組練習(xí)。學(xué)生分組可以大組分小組，小組再細(xì)化，目標(biāo)明確，讓每一位同學(xué)找到自己的位置，感受到自己的責(zé)任，認(rèn)識(shí)集體合作的重要性。通過(guò)訓(xùn)練，在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)也得到升華。