高學(xué)金+張欣+李娟+鞏佳偉

摘 要：基于北京工業(yè)大學(xué)控制學(xué)科，探索了研究生黨建與培養(yǎng)相結(jié)合的黨支部組織形式，將研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，旨在發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)黨員先進(jìn)性的發(fā)揮，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，該支部組織形式取得了較好效果。

關(guān)鍵詞：研究生黨建;研究生黨支部;教師研究團(tuán)隊(duì)

研究生教育是我國(guó)教育體制中最高層次的教育，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型人才的重任。隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，研究生人數(shù)逐年增加，為研究生教育和管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。研究生中黨員人數(shù)比例較高，以北京工業(yè)大學(xué)為例，已經(jīng)超過了50%。通過不斷加強(qiáng)高校研究生黨建工作，發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造和諧校園氛圍、進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)水平意義重大。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）指出，要高度重視研究生黨組織建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)研究生思想政治教育?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的若干意見》（教思政[2010]11號(hào)）指出，要積極探索符合研究生特點(diǎn)的組織生活形式，嘗試在學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、課題組等建立黨的組織，使黨員教育與研究生的實(shí)際需求相結(jié)合、與研究生的學(xué)術(shù)科研相結(jié)合、與研究生的成長(zhǎng)成才相結(jié)合，提升研究生黨員教育的有效性，引導(dǎo)研究生黨員加強(qiáng)黨性鍛煉，發(fā)揮先鋒模范作用。

同時(shí)，積極響應(yīng)北京工業(yè)大學(xué)黨委所提出的“夯實(shí)基層黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用”的要求，即夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷激發(fā)基層黨支部的生機(jī)活力，合理設(shè)置黨支部，規(guī)模適當(dāng)縮小，數(shù)量適當(dāng)增加，研究生黨支部打破原有年級(jí)、專業(yè)設(shè)置界限。

學(xué)校在校全日制研究生中，黨員占了一多半，據(jù)統(tǒng)計(jì)總體比例為52.8%，其中博士生黨員比例為61.6%、碩士生黨員比例為51.2%。學(xué)?！叭珖?guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獲得者中，黨員比例為60%;“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”提名獎(jiǎng)獲得者中，黨員比例為73%;“北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文”獲得者中，黨員比例為70%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好研究生黨員的先鋒模范帶頭作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造和諧校園氛圍、進(jìn)一步提高學(xué)校整體研究生培養(yǎng)水平意義重大?；诖?，本文依托于北京工業(yè)大學(xué)控制學(xué)科，對(duì)于研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)以及把黨小組建立在課題組的組織形式進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

研究生黨支部設(shè)置模式存在的問題

學(xué)校碩士研究生黨支部主要按照年級(jí)和專業(yè)（或者說按照班級(jí)）、學(xué)科設(shè)立;博士生黨支部一般不區(qū)分年級(jí)、專業(yè)等信息，按照學(xué)院設(shè)置。由于學(xué)校研究生主要在實(shí)驗(yàn)室從事科研工作，并且隸屬于不同的教師研究團(tuán)隊(duì)，甚至隸屬于不同的專業(yè)和年級(jí)，所以一些學(xué)生只有在召開支部會(huì)議的時(shí)候才能見到，平時(shí)的交流很少，導(dǎo)致黨員與黨員之間、黨員與群眾之間相互不了解。特別是在發(fā)展黨員時(shí)，由于對(duì)發(fā)展對(duì)象不夠了解，黨員們很難表態(tài);由于監(jiān)督作用發(fā)揮不夠，個(gè)別黨員的黨員意識(shí)不強(qiáng)，在思想、學(xué)習(xí)、科研、生活等方面所體現(xiàn)的先進(jìn)性不夠?？刂茖W(xué)科碩士研究生黨支部由于每屆學(xué)生人數(shù)較多，按照班級(jí)設(shè)置的黨支部存在上述問題。

研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)的探索

研究生主要在實(shí)驗(yàn)室從事科研工作，淡化了班級(jí)的概念。學(xué)校教師主要是基于研究團(tuán)隊(duì)這一組織形式開展研究工作，各自的研究生也在團(tuán)隊(duì)中，研究生對(duì)教師研究團(tuán)隊(duì)中的同級(jí)或不同級(jí)的學(xué)生是非常了解的。同一教師研究團(tuán)隊(duì)中研究生的工作要求和時(shí)間安排比較一致，學(xué)生們的課余時(shí)間自然一致，便于黨支部組織活動(dòng)。研究方向相同或相近，也便于學(xué)生們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。導(dǎo)師是研究生思想政治教育的第一責(zé)任人，黨支部和黨小組的成立更有利于導(dǎo)師開展育人工作。

基于以上情況，為了探索解決研究生黨支部在黨員聯(lián)系、支部推優(yōu)和黨員發(fā)展以及組織生活開展等方面遇到的問題;為了滿足研究生黨員希望借助黨支部這一平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部這一強(qiáng)烈愿望;為了實(shí)現(xiàn)廣大導(dǎo)師對(duì)于研究生黨員在思想、科學(xué)研究等方面應(yīng)發(fā)揮先鋒模范帶頭作用所寄予的厚望。通過深入控制學(xué)科進(jìn)行調(diào)研，詳細(xì)了解研究生黨建的組織形式和特點(diǎn)，不斷向研究生黨員、教師研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師、學(xué)科部主任和黨支部書記等征求意見，反復(fù)醞釀，提出了把研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)以及把黨小組建立在課題組的改革方案。這一改革方案的提出，得益于毛澤東同志提出“支部建在連上” 的建黨、建軍基本原則和制度。

1927年9月，毛澤東同志率秋收起義余部挺進(jìn)井岡山途中，有感于南昌、秋收起義的失敗，“這是缺乏革命中心力量招致革命失敗的血的教訓(xùn)”。于是，確定在三灣村改編部隊(duì)，實(shí)行“支部建在連上”：在連隊(duì)設(shè)黨支部，在優(yōu)秀士兵中發(fā)展黨員，在班排設(shè)黨小組。這就在部隊(duì)建起嚴(yán)整的黨組織體系，為黨全面建設(shè)和掌握部隊(duì)提供了可靠組織保證。

學(xué)校將教師研究團(tuán)隊(duì)與連隊(duì)對(duì)應(yīng)，導(dǎo)師的課題組與班排對(duì)應(yīng)，從而提出了黨支部和黨小組的建立方案。控制學(xué)科將原有的2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)3個(gè)碩士生黨支部的黨員以及該學(xué)科的博士生黨員按照教師研究團(tuán)隊(duì)的名稱重組為4個(gè)黨支部，即數(shù)字社區(qū)與WIC（Web Intelligence Consortium，網(wǎng)絡(luò)智能協(xié)會(huì)）研究生黨支部、機(jī)器人研究生黨支部、智能系統(tǒng)與智能控制研究生黨支部、智能測(cè)控與電磁新技術(shù)研究生黨支部。每個(gè)支部包含教師研究團(tuán)隊(duì)的博士生和三個(gè)年級(jí)的碩士生，成為了縱向支部。

研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐

自2011年11月25日實(shí)施控制學(xué)科研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)以及把黨小組建立在課題組的改革試點(diǎn)計(jì)劃以來，在研究生黨建和培養(yǎng)方面初現(xiàn)成果。

1.黨員意識(shí)得以提升，彰顯了黨員先進(jìn)性

該項(xiàng)改革充分地實(shí)踐了“三亮、三比、三評(píng)”，黨員意識(shí)和黨員對(duì)自身的要求明顯提高，在思想、學(xué)業(yè)、生活等方面發(fā)揮了先鋒模范作用。碩士研究生黨員的學(xué)術(shù)成果可圈可點(diǎn)，在SCI（Science Citation Index，科學(xué)引文索引）和知名EI（Engineering Index，美國(guó)工程索引）期刊上均有論文發(fā)表。據(jù)2012年10月不完全統(tǒng)計(jì)，近九成的黨員都申請(qǐng)了北京工業(yè)大學(xué)研究生科技基金項(xiàng)目或在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

2.支部凝聚力得以增強(qiáng)，激發(fā)了支部的生機(jī)活力

此次改革的核心思想是將研究生黨建與研究生培養(yǎng)相結(jié)合，也是為了滿足研究生黨員希望借助黨支部這一平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的強(qiáng)烈愿望。研究生黨支部組織生活活動(dòng)的熱情，以及教師和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)所引領(lǐng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)交流的熱情都得到了較大的提高。黨員的集體榮譽(yù)感促進(jìn)了黨支部凝聚力的增強(qiáng)，吸引了普通學(xué)生的關(guān)注，提高了學(xué)生們的入黨熱情。例如：數(shù)字社區(qū)與WIC研究生黨支部在2012年下半年有高達(dá)24人參與入黨推優(yōu)，創(chuàng)歷史新高。

3.管理制度的創(chuàng)新，促進(jìn)了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮

協(xié)調(diào)發(fā)展黨員的分配比例是支部工作遇到的第一個(gè)難題，黨支部及時(shí)調(diào)整工作思路，低年級(jí)重點(diǎn)抓黨員發(fā)展、高年級(jí)重點(diǎn)抓黨員教育管理，調(diào)整年級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例。在發(fā)展黨員過程中，以完善的考核體系作保障，不論其所在年級(jí)，不論其所在科研小組，采用“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的機(jī)制。數(shù)字社區(qū)與WIC研究生黨支部創(chuàng)新性地在學(xué)生黨員發(fā)展和管理過程中，提出了“三公一評(píng)議”的制度，即公推、公評(píng)、公示和黨員評(píng)議，使發(fā)展黨員及管理工作做到公平、公正、公開、透明。其中，公推是指經(jīng)過支部全體黨員投票，從積極分子中選舉出考察對(duì)象;公評(píng)是對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行一到兩個(gè)月的支部考核，主要對(duì)其上一學(xué)年的學(xué)習(xí)科研、支部活動(dòng)表現(xiàn)及思想?yún)R報(bào)情況進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)召開支部大會(huì)由支部所有黨員投票表決;公示是將擬發(fā)展對(duì)象的基本情況公示，未發(fā)現(xiàn)問題的則召開發(fā)展會(huì)發(fā)展其為預(yù)備黨員;黨員評(píng)議是指按照《電控學(xué)院研究生黨員考核制度》和《電控學(xué)院研究生黨支部黨員考核細(xì)則》對(duì)黨員上一學(xué)年的表現(xiàn)情況進(jìn)行全方位的考核，主要從思想、學(xué)習(xí)科研、參與黨支部活動(dòng)情況等方面進(jìn)行考核，結(jié)合群眾的評(píng)議意見，黨支部對(duì)該黨員作出評(píng)議結(jié)果。

4.研究生黨支部組織形式的改革，促進(jìn)了導(dǎo)師全員育人作用的發(fā)揮

黨支部和黨小組為導(dǎo)師發(fā)揮全員育人作用搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，也為實(shí)現(xiàn)廣大導(dǎo)師希望研究生黨員在思想、科學(xué)研究等方面發(fā)揮先鋒模范帶頭作用提供了可能?？刂茖W(xué)科的教師緊緊抓住了這一平臺(tái)，深入學(xué)生和黨支部，加強(qiáng)交流、加強(qiáng)了解、加強(qiáng)指導(dǎo)。導(dǎo)師也通過對(duì)研究生黨員的嚴(yán)格要求，有效地發(fā)揮了研究生黨員的帶頭作用，有效地促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。2012屆碩士畢業(yè)生申請(qǐng)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的積極性得以較大提高，人數(shù)分別是近兩年的約1.6倍。

從實(shí)踐取得的成果分析，達(dá)到了以下四個(gè)目的：

一是將研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，提高黨員意識(shí)，加強(qiáng)黨員之間以及群眾對(duì)黨員的監(jiān)督作用。由于研究生主要以課題組和研究團(tuán)隊(duì)開展研究工作，班級(jí)的作用有限，特別是高年級(jí)研究生，但不在同一個(gè)黨支部的研究團(tuán)隊(duì)或課題組的研究生黨員，大家很難了解相互的黨員身份，導(dǎo)致課題組和研究團(tuán)隊(duì)內(nèi)缺乏黨員組織生活氛圍，容易導(dǎo)致黨員意識(shí)淡薄。通過把黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，并且把黨小組建立在課題組，黨員的組織生活、科研工作都在一起，不但有利于黨員之間的了解和監(jiān)督，而且也有利于群眾對(duì)黨員的監(jiān)督。按照這種方式設(shè)立研究生黨支部，是踐行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)所提出的“三亮（亮身份、亮承諾、亮標(biāo)準(zhǔn)）、三比（比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績(jī)）、三評(píng)（群眾評(píng)議、黨員互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）”的一種實(shí)踐。

二是將研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，有利于組織生活開展，增強(qiáng)黨支部凝聚力。把黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，并且把黨小組建立在課題組，這樣可以使同一個(gè)支部和小組的黨員朝夕相處，共同學(xué)習(xí)和工作。支部或小組能夠比較方便地根據(jù)科研、學(xué)習(xí)等工作進(jìn)展，安排組織學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參觀等黨組織活動(dòng)。由于大家比較熟悉，并且在科學(xué)研究方面又有很多共同之處，在安排組織生活時(shí)容易確定大家共同的關(guān)注熱點(diǎn)和喜聞樂見的活動(dòng)形式，有利于增強(qiáng)黨支部的號(hào)召力，黨支部的凝聚力也自然隨之增強(qiáng)。

三是將研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，有利于吸引和吸收優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨。通過把黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，并且把黨小組建立在課題組，研究生黨員和群眾通過共同學(xué)習(xí)、科研和生活能夠彼此互相了解，黨員能夠比較客觀地評(píng)價(jià)入黨積極分子，發(fā)現(xiàn)真正的優(yōu)秀分子。特別是促進(jìn)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，使群眾切身感受到共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，對(duì)群眾起到引領(lǐng)作用，能夠吸引和吸收更多的優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

四是將研究生黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，成為導(dǎo)師發(fā)揮全員育人作用的有力抓手。全員育人是高校的應(yīng)然去向和現(xiàn)實(shí)訴求，是高校教育理念的核心價(jià)值所在。全體教師是全員育人的主體，特別是在研究生教育中，導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，也是研究生培養(yǎng)過程中最直接的教育者。如何充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮研究生導(dǎo)師的育人作用一直是全國(guó)各高校長(zhǎng)期探索和研究的問題?？刂茖W(xué)科將黨支部建立在教師研究團(tuán)隊(duì)，并且把黨小組建立在課題組，為導(dǎo)師育人搭建了一個(gè)新平臺(tái)：導(dǎo)師包括研究團(tuán)隊(duì)的其他教師可以充分發(fā)揮對(duì)黨支部和黨小組的監(jiān)督作用，特別是團(tuán)隊(duì)中的黨員導(dǎo)師或教師，對(duì)于一些合適的話題，教師可以與研究生一起開展黨組織生活，加強(qiáng)導(dǎo)師、教師與研究生之間的溝通與互動(dòng)，激發(fā)研究生黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步帶動(dòng)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研的主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

本文系2014年北京市輔導(dǎo)員培訓(xùn)研修基地（北京工業(yè)大學(xué)）重點(diǎn)課題資助（編號(hào)：jd20140101）

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[7]林佩云. 高校研究生黨建工作研究[J]. 教育與職業(yè)， 2013（11）.

（作者單位：高學(xué)金，北京工業(yè)大學(xué)黨委研究生工作部;張欣，鞏佳偉，北京工業(yè)大學(xué)電子信息與控制工程學(xué)院;李娟，北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]