梁洪簫

（陜西省寶雞中學(xué)生物組 陜西寶雞 721000）

基于高中生物遺傳規(guī)律題解題論述

梁洪簫

（陜西省寶雞中學(xué)生物組 陜西寶雞 721000）

解高中生物遺傳規(guī)律題的方法很多，但方法都是建立在充分把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，本文就以實(shí)際的例題進(jìn)行分析，提供一些解題的思路，以供參考。

高中生物 遺傳題 解題 遺傳圖解 例題

高中生物遺傳規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，是高中生物教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是理科高考的必考點(diǎn)。這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)較多，涉及到較多的基礎(chǔ)理論。在選題上難度較為適中，但是想要拿到理想的分?jǐn)?shù)，并不容易。在解題方面，對(duì)于解遺傳規(guī)律類型的題目技巧有很多，但最根本的還是在于要充分理解并掌握教材上的基礎(chǔ)理論，其次才是運(yùn)用技巧達(dá)到快速解題的目的。［1］

一、遺傳圖解

在解高中生物遺傳規(guī)律題時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到遺傳圖解，有豎寫(xiě)式與棋盤(pán)式。以下為兩種形式的遺傳圖解。（圖1、2）

圖1　豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交、自交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解

圖2　自由組合規(guī)律遺傳圖解-棋盤(pán)式

分析：一方面，從圖2可以看出對(duì)角線A與F1的基因型完全相同，而對(duì)角線B涉及到的基因型全是純合體。另一方面，在F2的16種組合中，顯性性狀（F1的性狀相同）黃圓（Y_R_）有9種，純合體，重組性狀分為黃皺（Y_rr）有3種，純合體；綠圓（yyR_） 3種，純合體。隱性性狀；綠圓（yyrr）有1種，純合體。分析遺傳圖解對(duì)解題幫助很大，下面進(jìn)行例題的分析。［2］

題目1：將白色圓盤(pán)南瓜與黃色球狀南瓜進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全是白色球狀，F(xiàn)2中有3360株白色盤(pán)狀南瓜雜合體。求F2中的黃色球狀純合體。

二、邏輯推理

題目2：有一個(gè)個(gè)體的基因組合為AaBbCCDdEe，這個(gè)個(gè)體可以產(chǎn)生的配子有多少種類型？

解析：這類題目相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但逐個(gè)寫(xiě)出來(lái)，就比較麻煩。這時(shí)可以制作出下圖的圖表（表1），進(jìn)行輔助分析。

表1

通過(guò)對(duì)表格的分析，依據(jù)題意，就可以得出，假如該個(gè)體的基因型中等位基因有幾種，那么產(chǎn)生的配子就應(yīng)該是2n，因此，該題目中的個(gè)體可以產(chǎn)生的配子種類為 24。

在配子的產(chǎn)生過(guò)程中，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，等位基因被分離，非等位基因進(jìn)行自由組合。從上述的解析中就可以總結(jié)出配子產(chǎn)生種類數(shù)與等位基因的對(duì)數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)邏輯推理就能夠很好地解決這類題目。［3］

題目3：F1代豌豆亞黃圓（基因型為YyRr），（1）其自交后代中表現(xiàn)出來(lái)的黃圓株數(shù)占總數(shù)的幾率。（2）基因型為YyRr的株數(shù)占后代總數(shù)的幾率。

解析：這道題目屬于考察自由組合遺傳規(guī)律的題型。眾所周知，自由組合規(guī)律的基礎(chǔ)是基因分離規(guī)律。自由組合遺傳規(guī)律中的每一對(duì)相對(duì)性狀遺傳基因都會(huì)遵循基因分離規(guī)律。因此，這道題目可以利用基因分離規(guī)律進(jìn)行快速解題。經(jīng)過(guò)分析，將控制黃圓以及綠皺的基因型進(jìn)行拆分考慮，并制作遺傳圖解進(jìn)行分析（圖3）：

圖3

從圖解中可以看出再組合基因與兩對(duì)相對(duì)性狀基因綜合起來(lái)的自由組合遺傳結(jié)果是一樣，因此可以快速地得出題目3的答案。

題目4：某個(gè)體基因型為AaBbDdEeGgHhKk，進(jìn)行自交，若這7對(duì)等位基因進(jìn)行自由組合，那么下面與其子代相關(guān)的描述正確的是：

A.1對(duì)等位基因雜合、6對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為5/64

B.3對(duì)等位基因雜合、4對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為35/128

C.5對(duì)等位基因雜合、2對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為67/256

D.6對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率與6對(duì)等位基因雜合的個(gè)題出現(xiàn)的概率不同

解析：對(duì)題意進(jìn)行分析，再采用排除法，對(duì)每一個(gè)答案進(jìn)行排除。

A答案1對(duì)等位基因雜合、6對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率應(yīng)該是：計(jì)算得出概率應(yīng)該是7/128，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。同理對(duì)B選項(xiàng)的情況進(jìn)行計(jì)算得出B為正確答案。

結(jié)語(yǔ)

在高中生物遺傳規(guī)律題解題過(guò)程中，要正確的進(jìn)行解題，需要對(duì)遺傳規(guī)律把握到位，并在題目中分析其中的遺傳關(guān)系，利用遺傳圖解或圖表的形式進(jìn)行輔助分析，是解題行之有效的方法。當(dāng)然解題的方法很多，但一切解題技巧的前提條件都是對(duì)遺傳規(guī)律充分把握，只有這樣才能從易到難地進(jìn)行解題。

［1］張闖.淺析高中生物遺傳規(guī)律問(wèn)題［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，01：154-155.

［2］孫亞雙.例談“活動(dòng)前置”在生物教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育教學(xué)論壇，2013，43：75-76.

［3］崔宇清，劉立軍.新課改下遺傳規(guī)律的科學(xué)備考研究［J］.當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011，03：46-47.