秦月紅

【摘 要】故事教學(xué)是一種十分適合幼兒的教育方法，不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠激勵(lì)幼兒自主參與各種活動(dòng)。本文就幼兒故事有效教學(xué)提出了相關(guān)的切實(shí)可行的策略，如多應(yīng)用生活化的語言，在幼兒閱讀上采取多種形式，以及在教學(xué)方面聲音和畫面的同步化等策略，旨在豐富幼兒生活的同時(shí)讓幼兒能夠更加快速地獲得更多的知識(shí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)和生活能力越來越強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ? ? 故事教學(xué) ? ? 策略 ? ? 自主參與

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)生活的追求也越來越高，對(duì)于幼兒的教育也越來越重視，所以對(duì)于我們幼兒教育工作者來說，研究適合幼兒教育的方法也越來越重要。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)對(duì)于幼兒的教育起著十分重要的積極作用。幼兒故事教學(xué)就是運(yùn)用通俗易懂的適合幼兒思維方式的語言來寫的一些文學(xué)作品，這些文學(xué)作品適合幼兒的聽說讀寫方式，語言比較活潑可愛，對(duì)于幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都起到良好的基礎(chǔ)作用。

2 在故事教育中對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)

要想使幼兒的生活更加豐富，讓幼兒能夠積極自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的語言能力。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)能力，語言影響著人類的認(rèn)知，在幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)中都扮演著重要的角色，所以我們提出了幾項(xiàng)比較適合幼兒語言能力培養(yǎng)的策略。

2.1聲音和畫面的同步

之所以動(dòng)畫片和廣告能夠吸引幼兒的注意力，是因?yàn)樗鼈兊漠嬅姹容^有沖擊力而且語言也有很強(qiáng)的吸引力，尤其是動(dòng)畫片中那些卡通人物，更是生動(dòng)形象、活潑可愛，加上專業(yè)人員的配音效果，更是吸引幼兒的注意力。所以在幼兒教育中，我們可以借鑒這種方式。相關(guān)的研究已經(jīng)證實(shí)音樂文學(xué)和美術(shù)在感知方面是相通的，所以在幼兒教學(xué)中，教師可以先營(yíng)造一個(gè)幼兒比較喜歡的意境，擁有美麗的畫面、舒緩的語言，然后緩緩讓幼兒進(jìn)入角色。比如在一個(gè)大家都熟知的《饞嘴的老鼠》的故事中，就是一個(gè)很好的幼兒故事教學(xué)的案例，當(dāng)天真無邪的幼兒看到美麗的小河邊，推著一只可愛的瓜皮做的小船緩緩走來時(shí)，伴著清新的音樂，很是能吸引幼兒的注意力。接下來教師就可以引導(dǎo)幼兒扮演其中的角色，根據(jù)各個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，可以選擇喜歡的角色，然后共同來完成這個(gè)小故事。這樣一來，不僅能使幼兒生活更加豐富，還能很好地鍛煉幼兒的語言能力、自主參與能力。

2.2在教學(xué)中應(yīng)用生活化的語言

我們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力都是在生活中逐漸培養(yǎng)出來的。生活是一個(gè)大課堂，我們能從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，而且還能逐漸鍛煉我們的各種能力。因此，在幼兒故事教學(xué)中，教師可以將故事中的各種詞生活化，讓幼兒能夠比較容易學(xué)會(huì)這個(gè)詞，可以應(yīng)用好多種方法來將故事中的詞生活化。比如可以營(yíng)造一個(gè)生活的場(chǎng)景，可以將詞與實(shí)際生活相聯(lián)系。比如在《饞嘴的老鼠》的這個(gè)小故事中，有一個(gè)詞“窟窿”對(duì)于幼兒來說比較難理解，但是教師可以列舉生活中的例子來引導(dǎo)幼兒，比如可以告訴小朋友，當(dāng)你比較調(diào)皮搗蛋時(shí)把衣服掛了個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞就是我們所說的窟窿;也可以帶小朋友去觀察生活，地上撿起一片樹葉，上面有一個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞也叫做窟窿，所以生活是一個(gè)豐富的大課堂，可以幫助幼兒很好地鍛煉語言能力，還能在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的實(shí)際觀察能力。

2.3采用多種形式的閱讀模式

幼兒故事教學(xué)最大的特點(diǎn)就是以故事為主，幼兒的畫冊(cè)教材以及一些課外讀物和參考書等都有好多有趣的小故事，圖畫書配有很多生動(dòng)形象的動(dòng)畫、人物和故事情節(jié)。所以在閱讀時(shí)配合這些畫面就能讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)印象更加深刻，閱讀要采取多種模式來進(jìn)行，這樣可以改變枯燥的課堂氛圍，讓幼兒能夠更快更好地學(xué)到更多的知識(shí)?？梢圆捎美蠋熇首x小故事，幼兒邊看圖邊學(xué)習(xí)的閱讀模式，這時(shí)就要求教師有較強(qiáng)的閱讀能力，能夠把握幼兒的思維方式和感興趣的地方，能夠做到有感情地閱讀，能夠帶動(dòng)起小朋友，做到抑揚(yáng)頓挫;還可以采用小朋友分組閱讀的模式，在這個(gè)模式中就要求教師能夠采用一些小方法，小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)敢于閱讀，并且能夠有自己的感情的小朋友給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠增強(qiáng)小朋友的自信，還能夠鼓勵(lì)更多的小朋友積極參與。還可以讓小朋友根據(jù)圖畫自己配相關(guān)的故事，這樣不僅能夠提高小朋友的語言能力，還能夠開發(fā)小朋友的思維。讓我們能夠更加充分地了解小朋友的世界，從而研究出更多的適合小朋友的教學(xué)方法，讓更多的小朋友贏在起跑線上。

3 在幼兒故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的判斷能力

在幼兒故事教學(xué)中很有必要培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和人生觀，之所以每個(gè)故事中都有好壞角色的區(qū)分，就是在培養(yǎng)幼兒的選擇判斷能力、明辨是非能力。所以在幼兒教育中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒，通過讓幼兒扮演不同的角色，體會(huì)真實(shí)的感受，讓幼兒能夠知道一個(gè)好角色和一個(gè)壞角色的不同，以及不同角色帶來的不同影響，引導(dǎo)幼兒能夠明辨是非，知道自己應(yīng)該做什么樣的人，應(yīng)該怎么對(duì)待好人，怎么對(duì)待壞人，在生活中能夠有自己的判斷力，將故事與生活相結(jié)合，為幼兒以后的生活打下良好的基礎(chǔ)，從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

除此之外，還要在游戲中鍛煉幼兒的自主參與能力，可以通過搶答游戲來鍛煉幼兒思維和競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)幼兒的自信，通過演讀結(jié)合的游戲可以鍛煉幼兒的表演能力、語言能力等，在表演和閱讀中不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠積極地鍛煉幼兒，在游戲中學(xué)習(xí)，輕松快樂地獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語

幼兒故事教學(xué)在幼兒教學(xué)中扮演著十分重要的作用，所以我們幼兒教育工作者要積極地研究和應(yīng)用更多的小故事來讓幼兒獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在這個(gè)純潔的年紀(jì)獲得更多的愛和知識(shí)，積極引導(dǎo)他們，讓他們幼小的心靈中充滿愛和正能量，讓他們更加健康快樂地成長(zhǎng)。

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