王新凱 葉衍青

(1.政和一中 福建南平 353600;2.北京體育大學(xué) 北京 100084)

1 研究對(duì)象

一年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平變化。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)所寫論文的需求,查閱北京體育大學(xué)有關(guān)體育學(xué)習(xí)興趣方面的書籍,并在中國知網(wǎng)上以“體育學(xué)習(xí)興趣”為主題搜索文獻(xiàn),選取與研究?jī)?nèi)容接近的論文30篇,進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。

2.2 量表測(cè)試法

2.2.1 測(cè)試量表

主要采用華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院汪曉贊授編制的《體育學(xué)習(xí)興趣水平評(píng)價(jià)量表》進(jìn)行量表調(diào)查。該量表有4個(gè)維度,分別為體育參與、積極參與、消極參與、體育關(guān)注4個(gè)方面。

2.2.2 量表發(fā)放時(shí)間

第一學(xué)期開學(xué),第二學(xué)期期末。

2.2.3 量表完成方法

利用課余時(shí)間(中午午飯后),筆者到班級(jí)統(tǒng)一發(fā)放量表,并帶著一年級(jí)的學(xué)生填量表,跟學(xué)生們形象生動(dòng)地解釋量表問題后,由同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇答案,學(xué)生們量表完成后當(dāng)場(chǎng)回收。

2.3 實(shí)驗(yàn)法

選取兩個(gè)不同學(xué)校的一(3)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行少兒田徑教學(xué),對(duì)照班按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),在實(shí)驗(yàn)開始階段進(jìn)行學(xué)生興趣水平量表調(diào)查,確定兩個(gè)班級(jí)學(xué)生興趣水平無顯著性差異。在一年的教學(xué)后,再次進(jìn)行量表調(diào)查回收,分析數(shù)據(jù)。

2.4 對(duì)比研究法

對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,得出結(jié)果。

3 研究結(jié)果

3.1 相關(guān)概念界定

3.1.1 體育學(xué)習(xí)興趣的概念

興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向,它是個(gè)體注意與探究某種事物或從事某種活動(dòng)的積極態(tài)度與心理傾向,是獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。體育學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)以及對(duì)身體鍛煉所具有的喜好情緒。祝蓓里、季瀏在《體育心理學(xué)》中認(rèn)為,所謂體育興趣是指學(xué)生力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)或身體鍛煉的心理傾向,它是學(xué)生參加體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。[1]體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償和催化的作用,它是學(xué)生主動(dòng)地、積極地參加體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,也是直接影響體育教學(xué)和課外活動(dòng)效果的重要心理因素。體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以直接促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。

3.1.2 趣味少兒田徑

“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的定義是“由國際田聯(lián)創(chuàng)編并推廣的新的田徑運(yùn)動(dòng)形式,是根據(jù)少年兒童生理和心理發(fā)展規(guī)律,依據(jù)走、跑、跳、投的基本形式和田徑項(xiàng)目的基本要求,加入了一些運(yùn)動(dòng)因素而形成的新的運(yùn)動(dòng)形式?！盵3]其目的是為了改變少兒在田徑運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)就像是成人項(xiàng)目那樣。這也是為了避免競(jìng)賽條件的標(biāo)準(zhǔn)化,導(dǎo)致我們過分注意孩子某一特定項(xiàng)目的掌握。這對(duì)少兒來說,這種觀念阻礙了他們各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展。

“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在教學(xué)方面不同于原有的田徑教學(xué)的最大特點(diǎn)就是對(duì)于體育文化的傳授?！吧賰禾飶竭\(yùn)動(dòng)”不再將教學(xué)重點(diǎn)僅僅放在項(xiàng)目教學(xué)和技術(shù)教學(xué)上,而是在教學(xué)過程中對(duì)孩子們進(jìn)行田徑文化的傳播。像跨欄、鉛球、標(biāo)槍這些原來根本不適合孩子,甚至很多人一生都不會(huì)接觸的一些田徑項(xiàng)目,“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”都將其改進(jìn)、簡(jiǎn)化吸納進(jìn)這個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系中。目的是為了讓孩子們?nèi)ンw會(huì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),感受項(xiàng)目的魅力,增強(qiáng)身體素質(zhì),將田徑運(yùn)動(dòng)與體育文化的傳授聯(lián)系起來。

表1 實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)學(xué)校的一年級(jí)3班學(xué)生所測(cè)體育學(xué)習(xí)興趣水平的比較

3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

(1)實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)不同班級(jí)體育興趣水平?jīng)]有顯著性差異,但是實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生體育興趣水平明顯高于對(duì)照班學(xué)生。

T檢驗(yàn)的結(jié)果表明,從表1可以看出,P=0.826,實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班的體育學(xué)習(xí)興趣水平?jīng)]有顯著性變化(T=-0.220,P=0.826>0.05),說明這兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前的體育學(xué)習(xí)興趣水平處于同一水平。對(duì)實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)結(jié)果表明,趣味少兒田徑教學(xué)的班級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)學(xué)生(T=-2.908,P=0.04<0.05)。這說明趣味少兒田徑隊(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平提高更明顯。

(2)實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班級(jí)的體育學(xué)習(xí)興趣水平都有提高,趣味少兒田徑班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平提高的百分比高。

從表2可以看出,兩個(gè)班級(jí)的體育學(xué)習(xí)興趣水平都提高了(傳統(tǒng)教學(xué)班4.7%,趣味少兒田徑班16.3%),但趣味少兒田徑班級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平的百分比更高(16.3%>4.7%),說明趣味少兒田徑課程更吸引學(xué)生,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(3)傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生的體育興趣水平提高的維度主要是體育關(guān)注這方面,趣味少兒田徑教學(xué)班的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平提高主要在體育參與、積極參與、消極參與、體育關(guān)注上面都有顯著性提高。

從分析可以看出,趣味少兒田徑班體育興趣水平提高主要是在體育參與(T=-6.451,P=0.00)、積極參與(T=-5.134,P=0.00)、消極參與(T=-1.115,P=0.269)、體育關(guān)注(T=-2.664,P=0.10)。傳統(tǒng)教學(xué)班主要提高方面是體育關(guān)注(T=-1.313,P=0.195)。

4 結(jié)語

(1)實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)不同班級(jí)體育興趣水平?jīng)]有顯著性差異,但是實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生體育興趣水平明顯高于對(duì)照班學(xué)生。

(2)實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班級(jí)的體育學(xué)習(xí)興趣水平都有提高,趣味少兒田徑班學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平提高的百分比高。

(3)傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生的體育興趣水平提高的維度主要是體育關(guān)注這方面,趣味少兒田徑教學(xué)班的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平提高主要在體育參與、積極參與、消極參與、體育關(guān)注上面都有顯著性提高。

(4)趣味少兒田徑對(duì)學(xué)生的體育興趣水平提高明顯,建議在小學(xué)學(xué)校體育課程里開設(shè)少兒田徑項(xiàng)目。

[1]翟善彬.小學(xué)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值與教學(xué)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué),2012.

[2]李志清.對(duì)北京市部分小學(xué)體育與健康課“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐研究[D].北京：北京體育大學(xué),2007.

[3]周紅萍,蘇家福.娛樂化田徑教學(xué)指南[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2005.