李鑫鑫

（臨沂大學(xué)教育學(xué)院，山東臨沂276005）

轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展方式探討

李鑫鑫

（臨沂大學(xué)教育學(xué)院，山東臨沂276005）

教育發(fā)展方式是在一定的教育思想指導(dǎo)下形成的實現(xiàn)教育發(fā)展的方法、手段和模式。教育發(fā)展方式是教育的客觀規(guī)律和原則反映，正確運用各種教育方法，對提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的，完成教學(xué)目的有著重要意義。目前中國教育發(fā)展的現(xiàn)實結(jié)果與目標存在很大差距。當前的教育發(fā)展方式是教育結(jié)構(gòu)不合理和教育整體質(zhì)量不高的問題所在，解決這一問題需要全面推進教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

教育發(fā)展方式；教育結(jié)構(gòu)；科學(xué)發(fā)展；教育改革；轉(zhuǎn)變方式

一、教育的目標與途徑

教育面對的對象是人,教育的目的是培養(yǎng)一個人的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能與社會生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生步入社會時既有廣泛的知識又有各方面的技能和創(chuàng)造力,成為我們社會真正需要的復(fù)合型人才。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式是當前我國教育改革的總趨勢,也是我國深化教育改革的核心問題,只有轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式才能從根本上革除傳統(tǒng)教育的弊端,達到教育的根本目的提高全民族的綜合素質(zhì),以便培養(yǎng)真正適合與社會發(fā)展的人才。

傳統(tǒng)教育，教學(xué)內(nèi)容方式死板，加大了人才與豐富社會需求的反差。教育的目標是培養(yǎng)成功的人格，理解力、鑒賞力等重要的教育結(jié)果在短期內(nèi)是難以測量和清楚觀察到的，但對一個人的一生和民族發(fā)展有至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)活動應(yīng)是師生間、學(xué)生間以及學(xué)生和其他外部條件所互相作用的復(fù)雜結(jié)果。在學(xué)習(xí)中充滿著未知因素，因此，明確教育的目標和途徑十分重要。首先明確教育的目標，實現(xiàn)此目標的途徑是開展和實施教育的方法。我們要在研究教育根本目的基礎(chǔ)上，找尋能夠完成此目標的最佳途徑，以求在教育中優(yōu)化教育思想，適應(yīng)當前社會發(fā)展。在教育活動開始前就對學(xué)習(xí)結(jié)果做出明確的規(guī)定，在教學(xué)過程中按照計劃目標去教學(xué)，并不斷完善，使之適應(yīng)新的發(fā)展變化。通過轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，為當前教育活動提供更廣闊的天地。

二、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的必要性

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的提出，是現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會和教育目標的內(nèi)在要求。在當今競爭日益激烈的經(jīng)濟社會市場，教育改革是社會的要求。教育的根本目的是為社會全面培養(yǎng)和提高勞動者素質(zhì)，使勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)等全面發(fā)展。為社會培養(yǎng)綜合能力強，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的人。從當今大學(xué)生就業(yè)形勢來看，社會十分注重學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。高校要提高教育的質(zhì)量，必須依靠專業(yè)教育和素質(zhì)教育進行教育的創(chuàng)新和改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充足的獨立思考機會，擴寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，是時代發(fā)展的客觀要求。目前，我國的教育體系尚不完善，存在很多問題。專業(yè)教育的目的很明確，就是為人的謀生做準備，教授一些專業(yè)范圍中的應(yīng)用性知識。素質(zhì)教育的根本目的是為社會全面培養(yǎng)和提高勞動者素質(zhì)，使勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素養(yǎng)、個人修養(yǎng)等全面發(fā)展。兩種教育的融合與滲透,更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有助于教育的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的提出，是現(xiàn)代知識經(jīng)濟社會和教育目標的內(nèi)在要求。在當今高速發(fā)展、競爭激烈的社會市場，發(fā)展素質(zhì)教育是社會的要求。素質(zhì)教育為社會培養(yǎng)思想健全的、適應(yīng)社會發(fā)展需要的人。

三、深化改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式

在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中,人們對教育發(fā)展方式也在不斷地進行著探索與完善。當前,教育改革主要表現(xiàn)在加大改善學(xué)校辦學(xué)條件的資金投入力度，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件,逐步消除區(qū)域?qū)W校教學(xué)設(shè)備短缺問題。但轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式是深化改革教育，全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的根本途徑。

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，優(yōu)化當前教育結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。我國要加強對教育基本制度建設(shè)，合理優(yōu)化配置教育資源，切實保障教育的公平效率，確保每一位公民的權(quán)益。轉(zhuǎn)變教育管理方式，全面提高教育質(zhì)量，加強教師隊伍管理與建設(shè)，高度重視教師隊伍建設(shè),切實提高農(nóng)村學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。當前教育要重視人才隊伍建設(shè)，實現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡,整體提高區(qū)域辦學(xué)水平和教育質(zhì)量、促進教育多元化發(fā)展。加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育的價值觀，制定切實可行的學(xué)校辦學(xué)評價工作。探索和開辟符合當前教育發(fā)展，具有中國特色的教育發(fā)展方式徑，使之適合時代發(fā)展的需求。

在新時代背景下，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式新步伐要把社會發(fā)展的需求作為學(xué)校教育的制高點，不斷深化教育改革，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式。創(chuàng)新發(fā)展觀念,以質(zhì)量提升為中心、注重多元化發(fā)展的均衡發(fā)展方式。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式是一項長期而艱巨的任務(wù),只有針對當前中國基礎(chǔ)教育實際,提高教育質(zhì)量,研究和處理好當前我國教育發(fā)展方式。優(yōu)化資源配置,提高資源利用率；加強學(xué)校管理,提高教育質(zhì)量；實施多元評價,鼓勵學(xué)校特色發(fā)展,才能實現(xiàn)教育教育發(fā)展方式提高的轉(zhuǎn)變。

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