陳浩月

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，河南信陽464000）

聲樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的促進作用探微

陳浩月

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，河南信陽464000）

聲樂教育不但培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)音樂素養(yǎng)，對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也有積極意義。例如聲樂教育提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)、聲樂教育可促進學(xué)生文化素質(zhì)的發(fā)展、可拓展學(xué)生思維等等，本文就這些方面進行了全面的探討，在探討中尋找聲樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的更優(yōu)途徑，以促進學(xué)生在音樂藝術(shù)方面的更好發(fā)展。

聲樂教育；學(xué)生發(fā)展；思想道德素質(zhì)；文化素質(zhì)；綜合素質(zhì)；促進作用

聲樂是一門綜合藝術(shù)，他對學(xué)生的音樂技巧、實踐能力等要求都很高，學(xué)生在聲樂教育參與中，不但要掌握聲樂學(xué)習(xí)的音樂技巧，還要很好的體驗音樂所表達的情感，培養(yǎng)自身良好的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等，才能完美的展現(xiàn)、表達音樂，使音樂豐富的文化內(nèi)涵、精神精髓得以發(fā)揚。因此，聲樂教育絕對是文化、精神、藝術(shù)的結(jié)合，通過聲樂教育可有效的提高學(xué)生政治道德修養(yǎng)、文化品質(zhì)修養(yǎng)、探索創(chuàng)新意識等，促進了學(xué)生綜合能力的提高。

一、聲樂教育促進了學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)展

（一）聲樂教育中道德教育的體現(xiàn)

聲樂教學(xué)中學(xué)生所接觸的音樂是一種綜合的藝術(shù)形式，這門藝術(shù)對學(xué)生的音樂技巧、文化素質(zhì)、精神內(nèi)涵等都有一定的要求，不同層次的學(xué)生體會到的音樂藝術(shù)也是有所差異的。在聲樂教育過程中，學(xué)生會對各種各樣的音樂作品進行學(xué)生、探究、試唱等等，這一過程中學(xué)生感知音樂的豐富的情感和文化內(nèi)涵，進而影響到學(xué)生的道德思想發(fā)展，促使其樹立正確、積極的人生觀、價值觀。在聲樂練習(xí)中，首先，教師選擇歌曲會結(jié)合學(xué)生自身特點，選擇適合學(xué)生情感表達的歌曲，在練唱過程中，對情感的表達就是學(xué)生自身情感激化的過程，音樂情感與學(xué)生情感的共鳴有利于學(xué)生積極消極情緒的釋放，促進學(xué)生的身心健康，促使學(xué)生樹立正確的社會觀、人生觀等。其次，音樂是人在生活實踐中總結(jié)出的文化精華，并經(jīng)過了藝術(shù)的加工，形成了包含高尚情操的藝術(shù)作品。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生通過練唱感受創(chuàng)作者的豐富情感，體驗歌曲的道德素養(yǎng)，逐漸的形成一種健康的、積極的道德觀念，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。再次，歌曲本身就是一種表達情感、宣泄情緒的藝術(shù)，因此人在悲傷、高興的時候都會唱歌，歌曲是人思想情感的一種抽象表達，卻能直觀的引導(dǎo)人思想道德的轉(zhuǎn)變、進步，使人在潛移默化中形成良好的道德觀念。

（二）聲樂教育中感恩教育的體現(xiàn)

感恩教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，在音樂作品中，一些描寫母愛、父愛的歌曲深深的打動了數(shù)代人，例如《燭光里的媽媽》、《父親》等，在聲樂教育中對這些歌曲的欣賞和練唱會影響學(xué)生的情感，激發(fā)其內(nèi)心的感恩情緒，從而實現(xiàn)感恩教育的目的。例如，在練唱《燭光里的媽媽》的時，通常人們對于父母的關(guān)愛都習(xí)以為常，很少有人能注意到父母為自己的付出，在聲樂練習(xí)中，親切的旋律引導(dǎo)歌唱者和欣賞著體會母親平凡中的偉大，使母愛在旋律中凝結(jié)成一種強烈的情感，激發(fā)其對母親更真摯的感恩情感的抒發(fā)，促進了聲樂教育活動參與者思想道德水平的提升。此外，在聲樂教育中，學(xué)生著可通過歌曲感受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)等“愛”的歌曲體驗博愛的情感，使其對社會、對人生心懷感恩，提高了學(xué)生應(yīng)對困難、應(yīng)對挫折的勇氣和毅力，使其心懷感恩，充滿博愛情懷，成為一個具有高尚人格的專業(yè)型人才，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展，使其具有更大的能力以實現(xiàn)自身更高的社會價值。

二、聲樂教育促進了學(xué)生的文化素質(zhì)發(fā)展

在聲樂教育中，首先，聲樂教育提高了學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，增強了學(xué)生的文化素養(yǎng)。一方面，審美能力是藝術(shù)欣賞中的基本要素，聲樂教育是對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，只有充分的挖掘和提高學(xué)生自身的審美素質(zhì)，才能更準確的領(lǐng)會音樂要素，體會音樂情感，通過演唱表達音樂思想，并在這一過程中獲得豐富的情感體驗和審美體驗。另一方面，審美素質(zhì)是學(xué)生在不斷參與學(xué)習(xí)的過程中積累的一種精神財富，通過其對音樂情感的體驗等途徑獲得，對提高學(xué)生的文化修養(yǎng)有積極意義。

三、聲樂教育促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

除思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)以外，聲樂教育還是促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。第一，在聲樂教育中，學(xué)生需要通過聆聽、觀察、體驗等行為才能有效的掌握歌曲的發(fā)音規(guī)律、旋律、節(jié)奏等等，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、理解能力，促進了其善于觀察、善于創(chuàng)新等能力的發(fā)展，有利于個人綜合素質(zhì)的提高。第二，在聲樂教育中，學(xué)生需要記憶、探索音樂藝術(shù)和音樂情感，這一過程有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的研究、探索精神，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)意義重大。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育大背景下，聲樂教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的促進作用日益明顯，其關(guān)鍵是需要教學(xué)者端正太對，能夠適應(yīng)教學(xué)改革速度，解放思想、拓展思路實事求是，為學(xué)生營造一個自我表現(xiàn)、自我發(fā)生的舞臺，使他們的德智體美勞在聲樂教學(xué)的潛移默化中得到提升。同時，注重學(xué)生教育核心地位的發(fā)揚，使其精神、情感等充分的參與到聲樂教學(xué)中，提高其音樂綜合能力的同時，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

[1]解偉.文化視角下聲樂教學(xué)現(xiàn)狀[J].哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2015(01).

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1005-5312（2015）20-0228-01