楊凱琳

（臨沂大學教育學院，山東 臨沂 276000）

淺談現(xiàn)代高考美術(shù)教育

楊凱琳

（臨沂大學教育學院，山東 臨沂 276000）

自1977年高考恢復以來，高考對于每位中學生的人生來說都是一個重大的轉(zhuǎn)折。這種轉(zhuǎn)折可能是學業(yè)的也可能是人生的。近年來，高考的教學質(zhì)量受到了人們極大的重視。很長時間以來，普通高中的高考教育語數(shù)外等知識內(nèi)容為主，美術(shù)教學相對較薄弱。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，文化在全球范圍內(nèi)的交流不斷的增強，人們對于藝術(shù)的要求逐漸提高，參加美術(shù)高考的人數(shù)不斷增加，美術(shù)高考對考生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。面對嚴峻的美術(shù)高考壓力，教師要注重提高美術(shù)高考教學質(zhì)量，提升美術(shù)生的綜合素質(zhì)。

高考美術(shù)；美術(shù)教育；問題探討

一、高考美術(shù)教育的現(xiàn)狀

近年來，高考美術(shù)成為一種狂熱的現(xiàn)象。全國各地美術(shù)類高考生人數(shù)不斷攀升，并且藝考熱高溫不減，每年的二三月份，各大美術(shù)高?？键c開始人頭攢動，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因不難推理。隨著學生教育水平的不斷提高，各種輔導班，輔導老師的出現(xiàn)，學生的文化課競爭已經(jīng)到了白熱化的階段。很多的家長和學生開始尋找上大學的捷徑。而且，高校方面招生規(guī)模擴大，美術(shù)類院校逐年擴大招生，其招生人數(shù)是過去的幾倍。非美術(shù)類院校，無論是綜合性大學還是理工類大學，大都新增了美術(shù)學或藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，藝術(shù)考生應(yīng)運攀增。很多學生想借助美術(shù)來達到自己上重點學校的目標，有的人甚至為此通宵達旦的排隊。

在這種情況下，高考美術(shù)多種問題頻出，似乎已經(jīng)找不回當時單純的學科本質(zhì)。高考美術(shù)本就是很多考生的無奈之舉，其目的不過是為了上大學，所以對美術(shù)本身的興趣并不高，而且本身也沒有一定的美術(shù)功底。美術(shù)“速成”的教育方法在現(xiàn)代高考制度中是最常見的，但是卻也是很不符合美術(shù)學科的學習規(guī)律的，這勢必造成生源質(zhì)量嚴重下降。美術(shù)教師本身的質(zhì)量并不是很高，大多數(shù)都是在校學生和研究生開辦的輔導班，他們專業(yè)素養(yǎng)很高卻不一定擁有高素質(zhì)的教學能力，教學方法也存在一定的問題，缺乏系統(tǒng)性和條理性。

美術(shù)是一門極其特殊的學科，它需要自身的興趣和長期的不懈努力才能夠真正掌握其實質(zhì)，不是短期內(nèi)所能達到的。“速成”的教育方法對相關(guān)藝術(shù)文化知識重視程度不夠，活生生把學生變成了“技術(shù)機器”。美術(shù)速成的教育方法強化了學生的短期行為和急功近利思想。抽出額外的時間進行美術(shù)學習又使得原本就不如意的文化課變得更糟糕，文化課分數(shù)低，入學門檻降低，高校就出現(xiàn)了“雙差生”的現(xiàn)象，對整個高校學生質(zhì)量都是一個挑戰(zhàn)。

二、如何改善高考美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）改變對美術(shù)教育的觀念認識

美術(shù)不是差生進入大學的墊腳石，也不是為學生進入重點大學保駕護航的利器，我們不應(yīng)該忽視美術(shù)教育本身的意義。每一位考生都應(yīng)該真心實意的喜歡這門學科，對這門藝術(shù)有著積極的興趣，在學習時感受快樂。而不是為了學習而學習，在極端的煎熬中學習。這樣美術(shù)教育才能發(fā)揮其真正的意義，這樣學成的學生才更具藝術(shù)才能和藝術(shù)素養(yǎng)，而不是成為藝術(shù)的附屬品。

（二）培養(yǎng)學生的全面繪畫素養(yǎng)

在現(xiàn)在的高考美術(shù)中，普遍存在一個現(xiàn)象就是會給出固定的考試題目和繪畫要求，很多的美術(shù)老師和輔導者為了單方面的提高學生的考試成績，會在高考前讓學生練習繪畫某些物體，反復的練習，反復的去畫。雖然這樣的應(yīng)試方法可以在一定的程度上有助于提高學生的成績，但是在學生的審美能力方面無法激發(fā)學生的設(shè)計靈感，學生缺乏全面的繪畫素養(yǎng)，教師應(yīng)該做的是按照繪畫專題，分別安排時間給學生進行專項訓練，提高學生的興趣和專業(yè)素養(yǎng)。要根據(jù)學生的具體情況適當培養(yǎng)其審美能力和對視覺藝術(shù)的感覺，要求教師嚴格控制自己教的時間從而保證學生有充足的學的時間。素描教學要按部就班步步為營，要從最基礎(chǔ)的幾何形體入手，要從素描靜物過渡到石膏頭像再過渡到頭像人像。色彩教學也要從最基本的認識感知入手再過渡到臨摹寫生。

（三）提高文化素質(zhì)的修養(yǎng)和審美能力

自古至今，文學和藝術(shù)是一脈相通、相輔相成的。文學是藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)是文學精華的一種體現(xiàn)。高考文化課門檻的不斷降低，使得有些藝術(shù)生在高校發(fā)展緩慢。究其主要原因就是文化素質(zhì)薄弱，從而造成對知識和事物的理解有限，隨著專業(yè)學習的不斷深入和拓展，文化素質(zhì)自然就成了制約他們發(fā)展和提高的瓶頸。各高校應(yīng)進一步完善美術(shù)教育建設(shè)。高等院校對美術(shù)專業(yè)擴招的同時要注意加強兩個方面的力度，一是嚴把錄取關(guān)，二是提高學科建設(shè)和加強師資隊伍的建設(shè)。注重學生專業(yè)能力的同時加強對學生文化素質(zhì)的要求，真正做到得天下英才而育之。

三、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，人們已經(jīng)不僅僅局限于對文化課的學習，對藝術(shù)欣賞能力的不斷提高使得人們開始追求相應(yīng)的美術(shù)作品鑒賞。我國的高等教育也越來越重視培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀的藝術(shù)人才。因此建立具有中國特色的高等美術(shù)教育招生考試體系，已成為中國高等美術(shù)教育發(fā)展的當務(wù)之急和關(guān)鍵所在。

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