田秀蓉

（重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 重慶 萬州 404120）

也談90后大學(xué)生愛國主義教育

田秀蓉

（重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校 重慶 萬州 404120）

關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育的研究一直以來都是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本文針對90后大學(xué)生的特點(diǎn)，提出當(dāng)前高校應(yīng)該如何有針對性的開展愛國主義教育。

90后；愛國；教育

愛國主義教育在高校德育中具有重要意義，是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。但是，當(dāng)前我國高校的愛國教育確實(shí)存在著或多或少的問題，筆者作為一名高校教育工作者，談?wù)劗?dāng)前高校應(yīng)該如何有針對性地對90后大學(xué)生開展愛國主義教育。

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

高校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育應(yīng)該要有針對性，那么首先應(yīng)該了解我們教育對象的特征，這樣才能因材施教，有的放矢。當(dāng)前高校大學(xué)生主體是“90后”，是一群個(gè)性鮮明的年輕人，他們主要有以下特點(diǎn)：

（一）智商高，好奇心強(qiáng)

90后的學(xué)生出生在中國改革開放國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，享受著發(fā)展帶來的巨大成就，物質(zhì)生活的極大豐富使90后比以前的同齡人們智商水平更高。同時(shí)，隨著全球信息化進(jìn)程加快，90后接受信息的渠道更寬，受到海量信息的巨大沖擊，90后學(xué)生的知識面、早熟度已經(jīng)超過了其他長輩及前輩。他們還有個(gè)很明顯的特點(diǎn)——很強(qiáng)的好奇心，對于新鮮的事物總是能以很好的心態(tài)去接受和包容。

（二）網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，網(wǎng)絡(luò)的普及給中國社會帶來了翻天覆地的變化，90后大學(xué)生是應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)的主力軍，同時(shí)，他們在使用網(wǎng)絡(luò)過程中表現(xiàn)出來的網(wǎng)絡(luò)依賴問題非常嚴(yán)重。在90后學(xué)生中流行這樣的說法“現(xiàn)代社會四大酷刑：斷wifi，手機(jī)沒電，減肥，早起”?？梢?0后學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴到何種程度。對于90后學(xué)生來說，可以不看書報(bào)，不看電視，但不能不上網(wǎng)。網(wǎng)上的資源極大豐富，但是魚龍混珠，在享受大量便捷、快速信息的同時(shí)，還充斥著大量的暴力、色情、灰色的消息。很多90后學(xué)生不懂甄別，被網(wǎng)絡(luò)媒體牽著鼻子走，出現(xiàn)很多在網(wǎng)上盲目跟帖的現(xiàn)象，很容易被居心不良者利用。

（三）自信心強(qiáng)，抗挫折能力差

如今的“90后”學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多家長都存在過分溺愛現(xiàn)象。他們中絕大多數(shù)在富足的環(huán)境中成長，接觸的事物，獲得的教育都是父母力盡個(gè)人所能及給予最好的。因此90后學(xué)生心態(tài)都比較單純樂觀，對自己充滿自信。正因?yàn)樵谶@樣的生長環(huán)境中成長，所以所受的挫折較少，心理比較脆弱，抗壓能力差，遇到很小的事情也會情緒波動很大。

（四）愛國但欠缺理智

在中國傳統(tǒng)文化熏陶下成長起來的這一群大學(xué)生們依然有濃濃的愛國情懷。但是當(dāng)代青年大學(xué)生雖然政治認(rèn)同感強(qiáng)，但在共產(chǎn)主義信念、社會主義道路、馬克思主義思想等一系列重要政治問題上認(rèn)識模糊；他們好高騖遠(yuǎn)、急功近利，他們的愛國行為是口頭上的偉人，行動上的矮子；他們往往用以自我為中心的價(jià)值尺度來衡量效果，表現(xiàn)出自我型、短期化的價(jià)值判斷和選擇標(biāo)準(zhǔn)；他們?nèi)狈ι钅ゾ毢蛨?jiān)強(qiáng)意志；他們愛國，只是愛國的方式還需要加以引導(dǎo)。因此，了解當(dāng)前大學(xué)生的愛國特點(diǎn)，將更有利于我們開展愛國主義教育。

二、如何加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育

（一）從身邊小事做起，減少說教

我們以往的愛國主義教育往往流于說教的形式，愛國不能僅僅作為一種政治教育，更應(yīng)該作為一種生活教育。熱愛保護(hù)祖國文化，珍惜愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，努力提高國民素質(zhì)，關(guān)注社會法治建設(shè)，關(guān)注社會公平、民生等等，這些都是愛國，而且這些恰恰是我們老師可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注的，跟他們的生活也密不可分，他們完全可以身體力行的。國家大力倡導(dǎo)構(gòu)建資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，提出“低碳經(jīng)濟(jì)”，高校作為政治教育重地，我們可以在校園里通過圖片展示、舉辦相關(guān)活動、食堂突擊檢查等方式提醒學(xué)生不鋪張、不浪費(fèi)，低碳環(huán)保，把身邊的小事做好。

（二）把愛國教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育相結(jié)合

對于“90后”大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)的影響力顯著上升。網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今大學(xué)生獲取信息的主要渠道。然而網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來了許多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息可能會激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，但也可能成為不法分子誘導(dǎo)學(xué)生犯罪的工具。因此，高校學(xué)生管理工作者必須積極搶占網(wǎng)絡(luò)道德教育陣地，利用校內(nèi)網(wǎng)、QQ群、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展愛國主義教育。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感

大學(xué)生們物質(zhì)生活條件優(yōu)越，基本未受過多少挫折，進(jìn)入社會之前所缺乏的就是對社會、對國情的深入了解。挫折教育可以幫助學(xué)生更好地了解社會，了解到如今的和平年代是如此地來之不易，使學(xué)生更加深刻地理解有國才有家，有家才有今天的幸福生活。從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。高校教育可通過組織挫折教育活動、開展專題講座、廣播，組織社會實(shí)踐等形式，加強(qiáng)挫折教育，使命感教育，樹立大學(xué)生正確的愛國觀。使學(xué)生認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國就是最好的愛國的表現(xiàn)。

田秀蓉，講師，重慶三峽醫(yī)院高等?？茖W(xué)校。

G414

A

1007-0125（2015）11-0196-01