張 焱，唐 云

（云南藝術(shù)學(xué)院 舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

淺析舞蹈中專教育與訓(xùn)練價(jià)值的點(diǎn)滴

張 焱，唐 云

（云南藝術(shù)學(xué)院 舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

舞蹈中專教育不僅僅是一個(gè)關(guān)于教學(xué)的問(wèn)題，還是一個(gè)具有廣泛社會(huì)性和科學(xué)性的問(wèn)題，中專學(xué)生正處在花季，是生理、心理全面發(fā)育的階段，有著極強(qiáng)的可塑性，擴(kuò)展性，必須把這一教育事業(yè)作為最重要的教育階段。

基礎(chǔ)教學(xué)；課程設(shè)置；教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代快速發(fā)展，舞蹈教育的發(fā)展也是日新月異，新的教學(xué)觀念、辦學(xué)思路，教學(xué)模式，教學(xué)方法為舞蹈教育的發(fā)展帶來(lái)一些新的思考。對(duì)于藝術(shù)中專的學(xué)生而言，中專教育階段既是青少年長(zhǎng)身體、求學(xué)的時(shí)期，又是對(duì)他們進(jìn)行道德情操心理品質(zhì)，和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。緊抓住這一特殊時(shí)期的教育將對(duì)他們的一生起到重要的影響。

一、基礎(chǔ)教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展

大多數(shù)的中專學(xué)校里都開(kāi)設(shè)了芭蕾基訓(xùn)，中國(guó)古典舞基訓(xùn)，民族民間舞，技巧課，排練課，毯功課，這些課程在專業(yè)舞蹈學(xué)校大致相同，學(xué)生們有著極大的專業(yè)興趣，另外還開(kāi)設(shè)了與他們自身素質(zhì)，文化修養(yǎng)相關(guān)的文化知識(shí)課和專業(yè)相關(guān)的課程（音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)）。

芭蕾基訓(xùn)——西方芭蕾進(jìn)入中國(guó)，可追溯到20世紀(jì)20年代的國(guó)際大都市上海。20世紀(jì)最著名的俄羅斯女明星安娜·巴普洛娃1922年到上海演出后，開(kāi)辦過(guò)芭蕾舞學(xué)校，組建過(guò)芭蕾舞團(tuán)，并舉辦和演出一些劇目，為中國(guó)的芭蕾教育事業(yè)打下扎實(shí)的基石。隨著時(shí)代的發(fā)展，在80年代迎來(lái)了一批各大流派的芭蕾進(jìn)入中國(guó)，為中國(guó)芭蕾發(fā)展輸入新鮮血液，如：意大利、法國(guó)、丹麥、英國(guó)、美國(guó)等。

中國(guó)古典舞基訓(xùn)是中國(guó)的傳統(tǒng)特色之一，因?yàn)樗N(yùn)含著中華民族幾千年的文化精髓，有著內(nèi)向收斂、柔和制約的性格特征。它有著其獨(dú)特的訓(xùn)練方法，身韻課是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育家唐滿成，李正一等老一輩在教學(xué)中提煉出來(lái)的，以提、沉、沖、靠、曲、圓、收、含、放為基礎(chǔ)訓(xùn)練，又以手、眼、身、法、步為訓(xùn)練目的，主要解決學(xué)生身體的柔軟和四肢的表現(xiàn)能力，使學(xué)生在做動(dòng)作過(guò)程中呼吸流暢，收放自如。為以后學(xué)習(xí)舞蹈作品打下良好的基礎(chǔ)。

東西方舞蹈文化的各自獨(dú)到之處，對(duì)舞蹈中專學(xué)生基礎(chǔ)課培養(yǎng)起到互補(bǔ)的作用。在教學(xué)過(guò)程中，低年級(jí)的學(xué)生最好利用芭蕾基訓(xùn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育和培養(yǎng)正確的舞蹈意識(shí)，在高年級(jí)的教學(xué)中再加入中國(guó)古典舞基訓(xùn)的內(nèi)容。

二、教育體系中文化素質(zhì)與舞蹈素質(zhì)教育的區(qū)別

文化課對(duì)舞蹈中專學(xué)生來(lái)說(shuō)比一般的初高中生要學(xué)習(xí)的少很多，在大多數(shù)人認(rèn)為藝術(shù)中專生文化修養(yǎng)這方面有欠缺，因此，要學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還要更重視文化課素質(zhì)和專業(yè)理論知識(shí)。學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，老師們應(yīng)采取一種更輕松的上課方式來(lái)傳授那些有意義的知識(shí)。比如：歷史課，老師講到比較難記的歷史人物時(shí)，可以生動(dòng)的描述人物的外形特征、人物性格等，讓學(xué)生先對(duì)此人物感興趣，然后再去學(xué)習(xí)相關(guān)的事件就很容易輕松的記在腦海里，其實(shí)這樣一來(lái)就達(dá)到雙重效果，對(duì)于一個(gè)學(xué)藝術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他必須對(duì)不同類(lèi)型的人物進(jìn)行了解，揣摩內(nèi)心的情感，才能在往后的表現(xiàn)人物上把人物塑造的更加生動(dòng)，所以在中專文化教育課的方式上，更新教學(xué)方式有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)舞蹈學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課以外的文化素質(zhì)教育事有必要的，舞蹈是綜合性的藝術(shù)，離不開(kāi)其它姊妹藝術(shù)的幫助，從學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)開(kāi)始就應(yīng)該逐步養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)多種文學(xué)藝術(shù)的興趣。

三、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性

在舞蹈的中專教育中都會(huì)有劇目排練課，給學(xué)生進(jìn)行劇目排練時(shí)都會(huì)讓學(xué)生了解民族知識(shí)，讓學(xué)生觀看作品，再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“看、聽(tīng)、動(dòng)、想、說(shuō)”五個(gè)方面的教學(xué)，“看”一定要用心看，仔細(xì)看?！奥?tīng)”認(rèn)真聽(tīng)舞蹈音樂(lè)，去找尋舞蹈音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作相連的關(guān)系?！皠?dòng)”要讓學(xué)生們?cè)诳吹倪^(guò)程中動(dòng)起來(lái)，也看也動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的模仿能力，盡量先去模仿一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，跟著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)?！跋搿弊寣W(xué)生根據(jù)音樂(lè)和舞蹈形象動(dòng)作，構(gòu)圖，韻味，表情，呼吸等展開(kāi)想象，讓學(xué)生更生動(dòng)更形象的理解舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！罢f(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出他們觀看后的感想，進(jìn)行交流，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也增加的學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為教師也應(yīng)該用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，一定要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓他們進(jìn)入二度空間的創(chuàng)造力，教師切忌不能把自己的想法加給學(xué)生，留更多的時(shí)間讓他們?nèi)グl(fā)揮想象和創(chuàng)作及表演。

由此可見(jiàn)，舞蹈藝術(shù)教育在中專時(shí)期有著極其重要的意義，可以讓學(xué)生在中專階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使其藝術(shù)道路和表演藝術(shù)更進(jìn)一步發(fā)展，使舞蹈作品得到完美的理解。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也要不斷地去找到最新的教學(xué)方式，不斷完善自我，才能給學(xué)生帶來(lái)新的知識(shí)信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能逐漸升溫。常言道“給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們希望在學(xué)校學(xué)到最新的最有用知識(shí)。這也對(duì)教師提出了更高的客觀的要求。由此可見(jiàn)，舞蹈中專教育是國(guó)家的重要教育項(xiàng)目，良好的舞蹈中專教育會(huì)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀畢業(yè)生，舞蹈中專教育不可忽視，教師的素質(zhì)更不能貧乏。

G718.3

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1007-0125（2015）11-0172-01