萬寶萍

音樂課教學(xué)是一門對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一部分，對提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的作用?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的過程?！边@對教師所使用的教材方法提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教材把“以興趣愛好為動力”作為音樂教學(xué)的基本理念。那么如何結(jié)合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同音樂課的特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正把音樂課上得“活”起來呢？

一、靈活使用教材，讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來

大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用多媒體教學(xué)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，分解教材中的難點(diǎn)，才能讓教學(xué)內(nèi)容“活”起來。如，教學(xué)《吉林，我可愛的家鄉(xiāng)》一課時(shí)，利用屏幕播放家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景，以美麗的長白山、松花湖、吉林霧凇、家鄉(xiāng)的梅花鹿等做背景，讓學(xué)生通過觀看這些美麗的風(fēng)景，了解歌詞的內(nèi)容，欣賞歌的曲子。同時(shí)，再結(jié)合歌詞，借助圖畫、圖片，了解歌曲所處的民族環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣的教學(xué)，才能使教學(xué)內(nèi)容“活”起來。

二、采取師生互動，讓課堂教學(xué)“活”起來

以往的音樂課堂教學(xué)不能夠認(rèn)真體驗(yàn)音樂帶來的藝術(shù)情感，也不能真正從音樂欣賞中有所學(xué)、有所思。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谝魳方虒W(xué)課堂中開展豐富多彩的師生互動，將藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂和學(xué)生之間架起聯(lián)想和想象的橋梁，讓學(xué)生成為課堂的主人。如，教學(xué)中，先讓學(xué)生通過欣賞歌曲，把學(xué)生帶到美的境界，再介入媒體讓學(xué)生了解歌曲所處的環(huán)境背景，加深對歌曲的理解，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、搭建活動平臺，讓學(xué)生“活”起來

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈?！睂τ趯W(xué)生來說，怎樣營造他們的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們創(chuàng)設(shè)活動空間，讓他們在知識的大舞臺上無拘無束地發(fā)現(xiàn)、研究、探索，發(fā)揮自己的能量，展示自己的才華，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，把學(xué)生編成小組，讓所有的學(xué)生都能參與其中，達(dá)到人人參加的目的。

總之，音樂本身就是傳遞一種美，這種美是通過師生開展的豐富多彩的活動呈現(xiàn)出來的。因此，教師在音樂教學(xué)中，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試、努力探索，真正把課堂還給學(xué)生，讓他們在美的旋律中找回自我，體驗(yàn)情感，成為課堂的主人。

·編輯 張珍珍