李莉裙

摘 要：初中作為英語正式接觸的最初階段，其對學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響，開始打下良好的基礎(chǔ)，聽得懂、寫得出、開得了口，這樣英語的水平才算得上是合格的英語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，因此，在初中英語的教學(xué)模式上就應(yīng)該根據(jù)之前的英語教學(xué)模式，取其精華，去其糟粕，不斷改進(jìn)和完善，形成真正的英語素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);教學(xué)模式

伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和社會的發(fā)展進(jìn)步，英語越來越受到廣泛應(yīng)用。但是，通過最近我國中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，我們發(fā)現(xiàn)在初中英語學(xué)習(xí)中還存在著很多問題。我國開設(shè)英語課程的目的是為了下一代接班人熟練應(yīng)用，但是越來越多學(xué)生把英語當(dāng)成是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)為了考試而學(xué)英語，只會做題不會講和說的現(xiàn)狀。面對這種難題，我們對教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量，增加英語互動。本文根據(jù)以下幾點(diǎn)促進(jìn)英語的互動。

一、學(xué)生與學(xué)生之間的英語互動

學(xué)生之間的交流相對于老師來講更加輕松、更加平等，因此在英語課堂上，老師可以適當(dāng)增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，這將更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，我們在課本上經(jīng)常會有一些簡單的對話，以往在學(xué)習(xí)中往往是老師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生記憶，然而這種學(xué)習(xí)明顯枯燥無味。老師可以把學(xué)生按照實(shí)際情況分成若干小組，然后讓他們互相對話演練。這樣可以適當(dāng)消除學(xué)生性格等方面的原因不愿張口說英語的現(xiàn)狀。

二、老師與學(xué)生之間的互動

老師與學(xué)生的互動并不單單指老師講學(xué)生聽，而是要以老師學(xué)生平等對話交流，讓學(xué)生大膽地講，也許會出現(xiàn)一系列單詞、語法、句型等各方面的錯誤，但是老師不能一味批評。這只會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不敢張口。老師在互動中不僅僅是語言交流的傾聽者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的英語去表達(dá)自己的話語。

根據(jù)本文對初中英語互動教學(xué)模式的初探分析，我們可以了解到，英語的真正學(xué)習(xí)不僅是需要學(xué)生認(rèn)識會寫英語，更主要是培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用水平，要將英語學(xué)習(xí)好，把它當(dāng)做一種交流的根據(jù)，一種學(xué)習(xí)其他知識的方法，這才是學(xué)英語的最初目的。因此，要在初中英語增加學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)互動，確保學(xué)生真正掌握英語、學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

周亞.初中英語互動式課堂教學(xué)方法的研究[J].中學(xué)時代，2012（04）.

·編輯 孫玲娟