文/熊阿鳳

前言

體育教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生、體育教師、體育教材為重要構(gòu)成因素的，在體育教學(xué)中達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)的，并以教師和學(xué)生相互作用而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的行程。在這個(gè)過(guò)程中，任何知識(shí)技能的掌握或任何環(huán)節(jié)的運(yùn)用都會(huì)再教學(xué)中以一定階段的秩序排列后表現(xiàn)出來(lái)。因此，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的教學(xué)控制和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋等方式，來(lái)提高體育教學(xué)的效果。

一、體育教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段

根據(jù)體育知識(shí)表現(xiàn)形式的不同，體育教學(xué)過(guò)程可以分為以下四個(gè)階段:知識(shí)準(zhǔn)備儲(chǔ)存階段，知識(shí)傳輸階段，教學(xué)的使用階段，學(xué)習(xí)信息反饋階段。知識(shí)儲(chǔ)存階段主要是選擇教材和準(zhǔn)備教案，知識(shí)傳輸階段是教師對(duì)知識(shí)的講解和師范，教學(xué)的使用階段是學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況是體育教學(xué)的反饋階段。

(一)體育教學(xué)過(guò)程的第一階段—準(zhǔn)備儲(chǔ)存階段

依據(jù)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中效果好、所消耗時(shí)間少、精力以及經(jīng)費(fèi)少等條例，準(zhǔn)備儲(chǔ)存階段可分為四個(gè)實(shí)施階段。

1.教學(xué)的準(zhǔn)備階段

在教學(xué)準(zhǔn)備工作期間，教師要對(duì)所要授課的班級(jí)與學(xué)生進(jìn)行了解，為體育課的教學(xué)創(chuàng)造必要的條件。主要包括選擇好教材，鉆研教學(xué)大綱、根據(jù)地區(qū)、氣候、季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行教案的編寫(xiě)工作;充分合理利用學(xué)校的場(chǎng)地、器材等;對(duì)學(xué)生的衣著進(jìn)行規(guī)范;提前做好上課的心理準(zhǔn)備。

2.教學(xué)任務(wù)的規(guī)劃

以綜合的規(guī)劃設(shè)計(jì)方式來(lái)完成體育教學(xué)任務(wù)，首先要求在整個(gè)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)來(lái)確定好教育的任務(wù);其次教學(xué)任務(wù)的規(guī)劃一定要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、身體素質(zhì)情況等綜合考慮，以確保教學(xué)能達(dá)到更優(yōu)的效果。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的載體，教師和學(xué)生首先要接觸的就是教材，它是體育教學(xué)過(guò)程中最基本的組成部分。學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接決定學(xué)生的喜歡和感興趣的程度，同樣也影響到體育教學(xué)目標(biāo)的完成程度。所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要考慮學(xué)生的興趣程度以及其可學(xué)習(xí)性。

4.教學(xué)方法與手段的選擇

體育的教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所采取的行為方式的總稱(chēng)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式的正確與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師按照教學(xué)大綱，綜合考慮影響教學(xué)的相關(guān)因素，選取適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)水平的教學(xué)方法，使學(xué)生在使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)和技能，獲得全面的思想道德教育，這樣才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的境地。

二、知識(shí)傳輸階段的最優(yōu)化

準(zhǔn)備儲(chǔ)存階段是教師活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，即教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)規(guī)劃階段。體育知識(shí)傳輸階段的最優(yōu)化就是掌控好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠根據(jù)實(shí)際操作情況隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整和校正，讓教師和學(xué)生都能夠處于最佳狀態(tài)。教師應(yīng)時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出合適的任務(wù)，按照選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)組織形式來(lái)教學(xué)，力求突出重點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)化的效果。

三、教學(xué)使用階段的最優(yōu)化

體育課教學(xué)的目的是，根據(jù)各個(gè)學(xué)校已有的教學(xué)條件，最優(yōu)化地組織體育教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體的目的，能掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自身吃苦耐勞的意志，是自己的心理健康達(dá)到最優(yōu)化。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠按照以下的活動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí):1.積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速地形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.積極主動(dòng)的接受教師的任務(wù)且努力積極達(dá)成。3.提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，抓住重點(diǎn)，尋找最合適的方法來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。4.學(xué)生之間進(jìn)行自我檢查與相互檢查相結(jié)合，查看學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況。通過(guò)以上這四點(diǎn)建議，使教學(xué)階段達(dá)到最優(yōu)化。

四、反饋階段的最優(yōu)化

在體育教學(xué)過(guò)程中，由于反饋信息量大的原因，教師無(wú)法針對(duì)每一條信息都進(jìn)行系統(tǒng)的分析和處理，同時(shí)教學(xué)計(jì)劃的修訂也很難全面反映每條信息所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中敏銳的抓住主要矛盾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里用最好的反饋控制方法和形式進(jìn)行，以便取得最優(yōu)的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)過(guò)程的每一階段都是相互作用及不斷發(fā)展變化的。所以在教學(xué)實(shí)際中，我們要根據(jù)各階段產(chǎn)生的實(shí)際的教學(xué)情境，進(jìn)行動(dòng)態(tài)效應(yīng);在追求每個(gè)階段中的每個(gè)個(gè)因素同步發(fā)展時(shí)，努力促進(jìn)其協(xié)同配合，優(yōu)化組合結(jié)構(gòu)，使之在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮其個(gè)體功能，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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