文/李曉濱

農(nóng)村中學在硬軟件環(huán)境上都和城市中學存在明顯區(qū)別，尤其是對體育課而言，各種體育器材匱乏是擺在農(nóng)村中學體育課堂的首要難題。陽光體育號召體育課堂不斷進行改革，吸引學生走出教室，走進陽光，積極開展體育運動，增強身體素質(zhì)的同時不斷提升人格品質(zhì)。

一、當前農(nóng)村中學體育課堂教學存在的問題分析

(一)師資力量匱乏

對農(nóng)村中學而言，其教學環(huán)境條件較差，導致年輕教師紛紛逃離農(nóng)村中學。就目前的實際情況看，通過走訪調(diào)查福建某縣農(nóng)村中學發(fā)現(xiàn)，任教三年以內(nèi)的教師，調(diào)離率達到了驚人的59%，其中年輕教師近八成。這一現(xiàn)象導致農(nóng)村中學教師資源流失加劇，給課堂教育造成了嚴重的影響。體育需要進行大量運動，由年輕教師擔任較合適。在年輕教師不斷流失的背景下，農(nóng)村體育教學師資力量相對匱乏，并且情況在不斷嚴重。

除去人員流失之外，師資力量匱乏的問題還表現(xiàn)在教師學習層次水平較低。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，福建某縣的農(nóng)村中學中，具有本科學歷的體育教師不到40%，大部分教師都是專科學歷。這就導致農(nóng)村體育教學在理念和方法上和城市中學存在差距。

(二)體育設施缺乏

體育課和其他課程主要依賴書本進行教學不同，需要依靠各種各樣的體育器材進行教學，比如足球、籃球等。不論是足球還是籃球，都需要場地才能進行正式教學。但是，對農(nóng)村中學而言，由于辦學經(jīng)費十分有限，根本沒有多余的資金用于場地建設。根據(jù)調(diào)查資料顯示，在福建某縣的農(nóng)村中學，具有足球場地的學校占比不到5%，具有塑膠籃球場的學校不到30%，具有20臺以上標準乒乓球桌的學校不到55%。由此不難看出，對這些十分大眾的體育項目，農(nóng)村中學的相關(guān)設施十分缺乏。對一些小眾的冷門體育項目，如網(wǎng)球、手球等，農(nóng)村中學幾乎沒有相關(guān)設施。體育設施缺乏，不僅會導致學生的學習興趣降低，而且無法培養(yǎng)學生掌握正確的體育技巧，對農(nóng)村體育教學的發(fā)展極為不利。

(三)體育教學內(nèi)容單一

教學內(nèi)容單一是農(nóng)村體育課堂教學存在的客觀問題，其和師資力量、體育設施都具有極其緊密的關(guān)聯(lián)。可以說，師資力量的單薄和體育設施的缺乏導致了教學內(nèi)容單一。從師資方面而言，教師的水平和數(shù)量都不能符合農(nóng)村體育課堂教學的實際需求，這就導致現(xiàn)有體育教師沒有時間和精力對體育教學內(nèi)容進行升級和開發(fā)，從而致使教學內(nèi)容刻板單一，不能激發(fā)學生的學習興趣。從體育設施方面而言，由于各種器材匱乏，教師沒有展開其他體育項目的途徑，導致教學內(nèi)容只能圍繞現(xiàn)有的體育設施展開構(gòu)建。

二、陽光體育運動在農(nóng)村中學體育課堂教學中的融入方法

(一)轉(zhuǎn)變教學理念

根據(jù)對福建某縣農(nóng)村體育教學情況的調(diào)研結(jié)果不難看出，存在的許多問題雖然是由外部環(huán)境條件引起的，但是可以通過轉(zhuǎn)變教學理念來解決這些問題。這就需要教師對陽光體育運動的理念進行深入剖析。根據(jù)陽光體育運動的定義可以得知，其目的在于引導學生積極參加體育運動，但是并沒有限定體育項目或是方法?；诖?，教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，運用現(xiàn)有的體育教學資源開發(fā)出更多的體育教學內(nèi)容。

比如，籃球場是農(nóng)村中學基本都有的體育運動場地，不過部分中學已經(jīng)建設了塑膠場地，而部分學校還是水泥場地。教師可以根據(jù)本?；@球場地實際條件，對籃球運動進行開發(fā)創(chuàng)新，通過轉(zhuǎn)變規(guī)則等形式創(chuàng)造出適宜大部分學生參與的體育運動。

(二)針對學生特點設計教學內(nèi)容

中學生的特點十分明顯，在設計體育教學內(nèi)容時，需要根據(jù)中學生實際情況進行。學生特點包括生理和心理兩個方面。就生理方面而言，根據(jù)福建中小學生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，三明和寧德的中學生體質(zhì)合格率達到87%以上，而廈門、莆田不到83%，其中的差異就是對學生特點的考量。就心理方面而言，即指教學內(nèi)容設計需符合學生興趣。

比如，足球是不少學生喜歡的體育項目，但是限于場地條件，農(nóng)村中學根本無法良好地展開足球教學。結(jié)合學生喜歡跑跳的特點，教師可以設計帶球跑步的運動項目，即帶球繞操場跑步，并在跑步的過程中進行傳射練習。通過這樣一種符合學生特點的體育教學內(nèi)容，可以有效激發(fā)學生的積極性，使其參與到陽光體育運動當中，提高農(nóng)村體育教學效果。

(三)加大農(nóng)村體育教學經(jīng)費投入

中學教育經(jīng)費主要依賴于政府部門財政撥款，對農(nóng)村中學而言，教學經(jīng)費投入嚴重不足是制約其展開陽光體育運動的一大阻礙。因此，政府部分需要加大農(nóng)村體育教學的經(jīng)費投入，在政策制度上對農(nóng)村中學進行一定傾斜。通過加大農(nóng)村中學的體育教學經(jīng)費投入，可以在兩個方面發(fā)揮作用。首先，可以通過教育經(jīng)費適當增加體育教師的福利待遇，以此吸引年輕的體育教師能夠留在農(nóng)村中學任教，為農(nóng)村中學構(gòu)建一支年輕的體育教師隊伍。其次，利用教育經(jīng)費建設基礎(chǔ)體育場地，購入一定量的體育設施，以便體育課程設計能夠有更多選擇。只有通過教育經(jīng)費在師資和教學設施這兩個方面加強建設，才能不斷提升農(nóng)村中學的體育教學水平，從而確保陽光體育運動得到落實。

三、結(jié)束語

陽光體育運動的意義重大，對促進學生身心健康發(fā)展都具有積極作用。雖然農(nóng)村中學體育課堂教學存在不少問題，但是只要認清這些問題，并切實采取有效辦法改善農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀，在課堂中融入陽光體育運動，勢必可以起到提升教學效果的作用。

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