劉洪梅

【摘 要】在所有的基礎(chǔ)教育學(xué)科中，語文學(xué)科無疑是一門包羅萬象而頗受學(xué)生鐘愛的學(xué)科，其間不乏有趣的數(shù)學(xué)知識。本文探討了如何將這些趣味橫生的語文要素有機(jī)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育;語文;趣學(xué);數(shù)學(xué)知識

語文學(xué)科因?yàn)闀r(shí)間橫貫古今、空間跨越中外、內(nèi)容包羅萬象、文本生動(dòng)形象而頗受絕大部分學(xué)生的鐘愛。其中的成語、諺語、神話、寓言、民間故事等語文知識，不乏有趣的數(shù)學(xué)知識。將這些趣味橫生的語文知識有機(jī)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成績。

一、巧用“謎語”趣記“數(shù)學(xué)家”

“榜樣的力量是無窮的?！薄啤み_(dá)勒維耶;

“榜樣具有良好的感染力?！薄ぜs翰遜;

“啟事在教誨，成事在榜樣?！薄▏?/p>

每一個(gè)取得偉大成就的數(shù)學(xué)家都有著非凡的經(jīng)歷和耀眼的光環(huán)。采用靈活機(jī)動(dòng)的方式講述數(shù)學(xué)家的有趣故事，無疑可以在孩子幼小的心靈中樹立起一面面不朽的數(shù)學(xué)豐碑，使之成為激勵(lì)孩子愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

除了觀看人物傳記、傾聽人物故事、觀看人物紀(jì)錄片等形式外，我們還可以運(yùn)用語文知識中的猜謎語的方式趣記數(shù)學(xué)家的姓名。

謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是古人集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物，是一項(xiàng)有趣的益智游戲。用猜謎語的方式記憶數(shù)學(xué)家的名字，將使之變得生動(dòng)有趣、場面火爆。例如：

爺爺參加賽跑（祖沖之）;

抬頭一笑（楊樂，諧音“揚(yáng)樂”）;

虎丘游春（蘇步青，虎丘市在江蘇，游春即春游踏青）;

故園風(fēng)光雨中新（陳景潤，“故”，“陳舊”意;風(fēng)光，風(fēng)景;雨中新，故園經(jīng)雨浸潤而清新）;

看臉像個(gè)文學(xué)家、看腳像個(gè)音樂家，全身一看是個(gè)數(shù)學(xué)家（歌德巴赫，歌德是德國文學(xué)家;巴赫是德國音樂家;哥德巴赫是德國數(shù)學(xué)家）。

……

二、巧用“成語”趣學(xué)“數(shù)”的知識

成語是我國漢語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟，易記易用，并常常附帶有感情色彩。

漢語中四個(gè)字的成語特別多，其中嵌進(jìn)數(shù)字的又占相當(dāng)高的比例。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們可以充分利用這些含有數(shù)字的成語，來生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解和掌握“數(shù)”的相關(guān)知識。

（一）巧用“成語”掌握“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)”的知識。一部分成語嵌有兩個(gè)數(shù)字，而這兩個(gè)數(shù)字之間恰恰體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的知識。這時(shí)，我們就可以讓學(xué)生用作游戲的形式，將之轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，從而形象地掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識。例如：一分為二（1/2）、一刀兩斷（1/2）、十室九空（9/10或1/10）、百發(fā)百中（100/100）、百里挑一（1/100）……

（二）巧用“成語”掌握“倍數(shù)”的知識。同樣地，我們也可以用游戲的形式，將成語中的數(shù)字轉(zhuǎn)換成倍數(shù)，從而形象地掌握倍數(shù)的知識。例如：事半功倍（4倍）、百計(jì)千方（10倍）、一呼百應(yīng)（100倍）、一本萬利（10000倍）……

（三）巧用“成語”掌握“奇數(shù)、偶數(shù)”的知識。同理，通過漢字轉(zhuǎn)數(shù)字的游戲，可以讓學(xué)生形象掌握有關(guān)奇數(shù)和偶數(shù)的知識。

1.成語中的數(shù)字，有的全是奇數(shù)。例如：一波三折（1和3是奇數(shù)）、三智五猜（3和5是奇數(shù)）、七竅玲瓏（7是奇數(shù)）、三教九流（3和9是奇數(shù)）、九牛一毛（9和1是奇數(shù)）、不管三七二十一（21是奇數(shù)）;

2.成語中的數(shù)字，有的全是偶數(shù)。例如：兩小無猜（2是偶數(shù)）、四海一家（4是偶數(shù)）、 六畜興旺（6是偶數(shù)）、八面威風(fēng)（8是偶數(shù)）、十年寒窗（10是偶數(shù)）、三十六計(jì)走為上計(jì)（36是偶數(shù)）;

3.成語中的數(shù)字，有的是奇數(shù)、偶數(shù)相間。例如：一差二錯(cuò)（1是奇數(shù)、2是偶數(shù)）、三心二意（3是奇數(shù)、2是偶數(shù)）、朝三暮四（3是奇數(shù)、4是偶數(shù)）、五顏六色（5是奇數(shù)、6是偶數(shù)）、七上八下（7是奇數(shù)、8是偶數(shù)）、九流十家（9是奇數(shù)、10是偶數(shù)）……

三、巧用“順口溜”熟記數(shù)學(xué)“解題方法”

順口溜是指“民間流行的一種口頭韻文，句子長短不齊，純用口語，念起來很順口。”它們都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是易于上口，悅耳響亮，好念好記，且幽默詼諧，生動(dòng)形象。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引進(jìn)順口溜，甚至鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起編制順口溜、背誦順口溜，可以可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表述能力、記憶能力、理解能力，而且可以讓學(xué)生快速牢記住有關(guān)數(shù)學(xué)解題方法。

例如：關(guān)于“有理數(shù)的加法運(yùn)算”的順口溜：“同號兩數(shù)來相加，絕對值加不變號。異號相加大減小，大數(shù)決定和符號?；橄喾磾?shù)求和，結(jié)果是零需記好。”

又如：關(guān)于“代入”的順口溜：“挖去字母換上數(shù)（式），數(shù)字、字母都保留;換上分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)，給它帶上小括弧，原括弧內(nèi)出（現(xiàn)）括弧，逐級向下變括弧（小-中-大）?！?/p>

再如，關(guān)于“對稱點(diǎn)的坐標(biāo)”的順口溜：“對稱點(diǎn)坐標(biāo)要記牢，相反數(shù)位置莫混淆，x軸對稱y相反，y軸對稱，x前面添負(fù)號;遠(yuǎn)點(diǎn)對稱最好記，橫縱坐標(biāo)變符號?！?/p>

四、巧用“詩歌”趣解“方程式”

例如，清代徐子云有一首詩云：“巍巍古寺在山林，不知寺內(nèi)幾多僧。三百六十四只碗，看看用盡不差爭。三人共食一碗飯，四人共吃一碗羹。請問先生明算者，算來寺內(nèi)幾多僧？”這是一道代數(shù)題，我們可以將之作為解方程式的練習(xí)題來引入數(shù)學(xué)課堂。根據(jù)題意，設(shè)吃飯用的碗為x，吃羹用的碗為y，其方程式為：x+y=364;3x=4y，解方程式得出x=208，y=156，寺內(nèi)的和尚共有208×3=624（人）或156×4=624（人）。

五、巧用“民間故事”趣練“乘方”

例如在《阿凡提的故事》中講到這樣一個(gè)故事：阿凡提來到一個(gè)集市，正好遇見一個(gè)高利貸者在叫喊，“放金幣嘍！放金幣嘍！我的金幣可是個(gè)寶，只要你把它埋在地里一天一夜，就會(huì)變成1000金幣。”“我借一個(gè)金幣！”阿凡提決心懲罰這個(gè)愚弄百姓、貪得無厭的家伙，為民除害。“那你每天得還我1000個(gè)金幣?！薄昂茫谎詾槎?。我將連續(xù)15天借金幣，第1天借1個(gè)金幣，以后每天都是前一天的2倍。15天以后我還給你金幣，如果這15天之內(nèi)，你后悔了，那么我結(jié)的金幣就不能還給你了。”高利貸者一算計(jì)，立即眉開眼笑，一口答應(yīng)。不到15天，這個(gè)貪得無厭的高利貸者破產(chǎn)了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？原來阿凡提充分運(yùn)用了乘方的知識，即阿凡提15天向高利貸者借的金幣一共是：215=32768（個(gè)）。這么多的金幣，難怪高利貸者拿不出來，只好宣布破產(chǎn)。退一步說，哪怕高利貸者能在15天中貸給阿凡提如此多的金幣，阿凡提15天后也能凈賺（或高利貸者要白送阿凡提）金幣：215-1000×15=17768（個(gè)）。

綜上所述，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師，只要養(yǎng)成處處留心生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)打破事物壁壘，養(yǎng)成跨界思維模式，時(shí)常注意觀察和了解事物之間的關(guān)聯(lián)性，我們就能夠從其它的學(xué)科中汲取教學(xué)的養(yǎng)料，讓一堂堂枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得逸趣橫生、精彩無限的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]名人警句大全.榜樣.中華勵(lì)志網(wǎng)

[2]現(xiàn)代漢語詞典.商務(wù)印書館2012年6月第6版

[3]陳旭.古詩文中的數(shù)字.今日中學(xué)生2003年第13期endprint