王媛

【摘 要】經(jīng)常聽到有人抱怨當(dāng)老師難當(dāng)，某某老師怎么怎么，當(dāng)老師難，當(dāng)個(gè)好老師難上加難。“德高為師，身正為范”。教書育人的工作是十分精細(xì)，十分復(fù)雜的事業(yè)，責(zé)任重大。教師是學(xué)生的人格之師，知識之師。怎樣成為一名深受學(xué)生喜愛的教師？一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？本人就這個(gè)問題談些個(gè)人膚淺的認(rèn)識和理解。

【關(guān)鍵詞】愛心;責(zé)任心;進(jìn)取心;恒心

教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者，承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大責(zé)任，肩負(fù)著辦好讓人民滿意教育的重大使命。祖國培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，都要通過教師來實(shí)現(xiàn)。教師任務(wù)重大，那么究竟什么樣的教師是合格的教師呢？我覺得一名優(yōu)秀的教師，一名合格的教師須具備以下品質(zhì)。

一、要有愛心

愛是人類最美好的情感，也是人類社會(huì)最美最純真的主題。一位愛自己學(xué)生的教師一定也是一位受到學(xué)生愛戴的教師。做一名教師就要“愛滿天下”。愛國家、愛人民、愛教育，尤其要熱愛學(xué)生，不僅對教授的內(nèi)容有深刻的理解和真摯的情感，而且要善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)和生活方面的健康發(fā)展。一些優(yōu)秀教師之所以受到愛戴，除了濃厚的學(xué)術(shù)功底外，更能引起學(xué)生共鳴的，往往是他們發(fā)自內(nèi)心的對事業(yè)的忠誠和對學(xué)生的熱愛。因此，要滿懷真情和愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決摒棄歧視“學(xué)困”生、體罰學(xué)生的不良行為，大力倡導(dǎo)平等互愛的師生關(guān)系，以“真情博愛”保證每個(gè)學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”，尤其對單親、離異家庭的學(xué)生、心理偏激、行為失常的學(xué)生以及家庭特別困難的學(xué)生要厚愛一層，樹立起“轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更重要的”思想，以飽滿的愛心將他們帶進(jìn)陽光地帶。學(xué)生一旦體會(huì)到這種神圣的“師愛”，就會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。

二、要有責(zé)任心

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”我們?nèi)绻堰@個(gè)口號落實(shí)了，就是有責(zé)任心的表現(xiàn)。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種神圣的使命感，促使我們把教育工作做好。老師只要有責(zé)任心，只要心中裝著學(xué)生，我想學(xué)生心中也會(huì)裝著你的，你對學(xué)生真心地付出了，學(xué)生對你會(huì)給予回報(bào)的。教師要有一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)的心。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對他們春風(fēng)滿面，關(guān)懷備至;而對后進(jìn)生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。近階段，我們會(huì)經(jīng)常聽說某校某生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而自殘，在這樣復(fù)雜的社會(huì)背景下，我們尤其要對學(xué)生的生命負(fù)責(zé)，對學(xué)生的健康負(fù)責(zé)，在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育，教育學(xué)生愛惜自己的生命，同時(shí)我們也要做到不體罰學(xué)生，尊重個(gè)體差異。

對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來社會(huì)生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

三、要有進(jìn)取心

教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，這樣才能為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。教師不同于教書匠，必須深諳“生有涯而知無涯”的道理，明白提高本領(lǐng)，做好工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一位教育家曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師若沒有豐富的相關(guān)學(xué)科知識作鋪墊，你的知識體系就是一種病態(tài)的知識體系，你就不是一個(gè)知識淵博的人。那么你的教學(xué)也很難達(dá)到博引旁征、生動(dòng)有趣，與學(xué)生心靈相通的境界?！睆膸煂τ趯W(xué)習(xí)絕無止境，古人云：“非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明智”。

每位教師要在教育實(shí)踐中自覺踐履“終身學(xué)習(xí)”這一職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)無止境。終身學(xué)習(xí)不僅是知識社會(huì)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)發(fā)展中的學(xué)生成才的需要，更是教師自身專業(yè)成長的不竭動(dòng)力。一位好的老師不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還須具備多方面的知識和技能。這樣才能真正的掌握教材、才能在課堂上真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。教到老，學(xué)到老，要不斷給自己“增氧”、“充電” 、“擴(kuò)容”、“刷新”，更新知識，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。把做為一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，成為我們每一個(gè)老師的終生的追求。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。

四、要有恒心

成功德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。一切事情皆貴在一個(gè)“恒”字，做事要有恒心，當(dāng)教師更是如此。教師并不是一份容易的工作，為了上好課，教師要進(jìn)行認(rèn)真的思考、設(shè)計(jì);為了學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的長輩、朋友，班級的組織者、管理者，心理健康顧問以及模范公民等多重角色。如此繁雜而辛苦的工作，沒有一顆恒心是堅(jiān)持不下去的。

成功教師克拉克對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗(yàn)證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

總之，作為21世紀(jì)的教師，我們不僅需要有合格教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使自己擁有精湛的專業(yè)知識、高超的教育藝術(shù)、高尚的情操、健全的人格魅力，做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師。

（作者單位：江西省贛州市石城縣石城中學(xué)）