陳鎖有

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)在的中職學(xué)生比較難管理，如何管理教育好這幫學(xué)生是每個(gè)班主任的責(zé)任，本文重點(diǎn)闡述了班主任在日常教育中如何運(yùn)用“先有司、赦小過、舉賢才”的管理理念來培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】健康 ?有司 ?小過 ?賢才

社會(huì)的進(jìn)步靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。班主任作為基礎(chǔ)教育的最重要的實(shí)施者，對學(xué)生的成長起著非常重要的作用。要把學(xué)生引向好的方面，使學(xué)生健康發(fā)展，掌握更多的知識，應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，為班級營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛是班主任的工作目標(biāo)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成除了嚴(yán)格執(zhí)行各種常規(guī)外，還應(yīng)注意下面幾個(gè)方面。

一、先有司

什么叫先有司呢？先有司，用簡單的話來說，就是首先自己要做好表率。我想，自己做好表率起碼有兩個(gè)意思：第一是要出色地、專業(yè)地完成自己的本職工作;第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上給學(xué)生帶一個(gè)好頭。這也是做管理工作的基本要求。我們在班級里，要處處注意自身的文明形象。比如：我們要求學(xué)生上學(xué)不遲到，學(xué)習(xí)認(rèn)真，如果我們老師上班也遲到，或者工作態(tài)度散漫的話，讓學(xué)生如何信服。哪個(gè)學(xué)生會(huì)忠誠地追隨一個(gè)不能勝任自己工作的班主任呢？所以，孔子說的“先有司”，是做好管理工作的第一要義。

從一定意義上講，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者就有什么樣的下屬，有什么樣的老板就有什么樣的員工，有什么樣的管理者就有什么樣的團(tuán)隊(duì)。所以，如果你的班級管理工作遇到了問題，你首先要想一想：自己做的怎樣？

二、赦小過

什么叫赦小過呢？孔子說的意思是：金無足赤，人無完人，選用人才要看大局，如果一個(gè)人總體上能夠勝任你給他安排的工作職位，那么在工作的非關(guān)鍵細(xì)節(jié)和其他方面，就應(yīng)該寬容一些。沒有哪個(gè)人沒有缺點(diǎn)，沒有哪個(gè)管理者身上沒有可以挑剔的地方。所以，管理人要做到張弛有度，該嚴(yán)的地方要嚴(yán)格，該寬松的地方要寬松。很多班主任，特別是剛畢業(yè)的老師，做事求完美，就很容易犯這這樣的錯(cuò)，他們就會(huì)以自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀來要求學(xué)生。這樣做一方面說對學(xué)生嚴(yán)格，但我認(rèn)為不一定有好的效果，甚至?xí)m得其反，大家知道現(xiàn)在的學(xué)生都是父母的掌上明珠，進(jìn)學(xué)校前就養(yǎng)成這樣那樣的壞習(xí)慣，在初中時(shí)就因?yàn)檫@些小事跟老師經(jīng)常“斗法”，他們來到職校后也就無所謂了。我認(rèn)為剛接手他們時(shí)應(yīng)該給他們一個(gè)緩沖期。我曾帶過這樣的一個(gè)學(xué)生，名叫林建，由于他父母長期在外工作，對他缺乏正確的管教，再加上受到社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象的影響，所以他紀(jì)律比較散漫，還養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣。記得那是圣誕節(jié)的前夕，他竟為了與同學(xué)朋友過圣誕節(jié)而偷了50元，并說是學(xué)校要交的費(fèi)用。家長向我反映情況后，我從其他學(xué)生處了解到，他平時(shí)會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室，教室的門窗壞了他都會(huì)主動(dòng)修理。于是，我耐心地找他談話，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后又指出他的缺點(diǎn)。再同家長統(tǒng)一要求，配合教育，還安排班里干部對他關(guān)心與幫助，多安排一些他力所能及的事去辦，我再給以表揚(yáng)與鼓勵(lì)。于是他逐漸改掉了壞習(xí)慣，在班上更加熱情地為集體做好事。期末還被評為班里的“學(xué)雷鋒，做好事”的積極分子。

也曾看過一部電影《八月一日》，武昌起義前，賀龍將軍的一名部下叫虎子，因?yàn)樗幻塑娏R作土匪而打架，賀龍不但沒有懲罰他，反以對自己的懲罰來感動(dòng)他，最后虎子為了起義英勇就義，如果當(dāng)時(shí)賀龍殺了他，不但降了自己的威信，還丟了一員猛將。所以，人無完人，金無足赤。學(xué)生們有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，即使在最差的學(xué)生身上，也可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，班主任要善待差生和落后生，尤其要捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，加以贊揚(yáng)、引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)幦「蟮膭倮统晒?。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為這點(diǎn)確實(shí)可行。

三、舉賢才

什么是舉賢才，大家都很明白，就是要重用賢人，說白了就是選出班級中好的班干。賢人至少應(yīng)該有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一是有能力，第二是有品德。無德無才、有德無才、有才無德，或者德勝于才、才勝于德，都不是最理想的人才類型。真正的人才應(yīng)該“德才兼?zhèn)洹?，一方面能夠具有勝任一個(gè)職位的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，另一方面能夠能忠于自己的團(tuán)隊(duì)、能給同學(xué)發(fā)揮表率作用。正所謂兵不多、將不廣，班主任如何管理班級同學(xué)一起學(xué)習(xí)，就看你手下的班干是不是能真正為班級服務(wù)。因?yàn)榘嘀魅胃鷮W(xué)生相處的時(shí)間沒有班干長。

如果選出的賢才能真正做到賢之才，班主任就會(huì)輕松一些，比如說，一個(gè)50人的班級，如果選出10個(gè)負(fù)責(zé)的班委，那么就可以把50人分解為10組，如果再通過觀察了解選出好的課代表，這樣管理起來就會(huì)游刃有余。有很多賢才可以幫助班主任，參與管理。