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        還孩子一片想象的天空

        2015-10-23 15:05:03李永麗
        中學課程輔導·教師通訊 2015年16期
        關鍵詞:創(chuàng)設環(huán)境幼兒

        李永麗

        幼兒園教育是孩子一生教育的重要階段,社會、幼兒園、幼教老師、學生家長都應該齊心協(xié)力為孩子一生的全面發(fā)展打好基礎。美術教育作為幼兒教育的重要組成部分,所有擔負幼兒教育的人都應該意識到其重要性,通過系統(tǒng)、科學、富有創(chuàng)造性的幼兒美術教育,讓孩子嘗試進行簡單的藝術創(chuàng)作。通過各種途徑讓孩子具備初步的審美情趣,讓孩子擁有初級的藝術鑒賞能力,還孩子一片想象空間,為幼兒全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎。如何有針對性地開展幼兒園美術創(chuàng)新思維教育呢?我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

        一、幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng),需要注重時間段

        維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”,告訴我們,孩子的身心發(fā)展要著眼于孩子的年齡和生理、心理發(fā)展的關鍵期。作為教育工作者,要認識到孩子的最近發(fā)展區(qū)是教學發(fā)展的最佳期限,在最佳期限內所進行的各類、各種教學是促進兒童全面發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的最佳的教學。因此,幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也應該根據最近發(fā)展區(qū)來進行全面核定和科學設定。幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和具體的幼兒美術教學過程,要根據孩子的身心發(fā)展水平,將所要施教的內容建立在那些尚未成熟的心理機能上,考慮孩子的現(xiàn)有認知水平和潛在水平,在教學過程中正確處理好教學中所存在的難易問題、快慢問題、多少問題,讓孩子盡快接受授教內容。使所授教的美術教育的內容和進度,符合孩子整體的最近發(fā)展區(qū)。因此,在幼兒美術創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中需要根據孩子的身心發(fā)展的現(xiàn)實,注重孩子的學習時間段,只有遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律,才能在具體的教育教學實踐中達到培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)新思維的目的。

        二、幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng),需要注重創(chuàng)設環(huán)境

        幼兒教育環(huán)境的創(chuàng)設非常重要,為了促使幼兒美術創(chuàng)新思維得以全面培養(yǎng),一定要在幼兒美術環(huán)境的創(chuàng)設上下功夫。因為幼兒年齡小,在環(huán)境的創(chuàng)設上一定要符合幼兒的認知特點和心理適應能力。在色彩上,教師一方面要注意圖畫色澤的選擇,最好是接近大自然,另一方面還要意識到幼兒喜愛明快的色彩對比,選用適合孩子身心特點的色彩。還要考慮畫面的整體美,使環(huán)境的創(chuàng)設更富有藝術感覺。在造型上,應以易操作、簡潔為主,盡可能不增加孩子的接受難度。從幼兒教育的心理特點來講,圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術作品最能吸引幼兒的注意力,可以考慮以此為主。在內容上,要特別注意為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境,不能讓孩子在學習的環(huán)境中產生不適感。例如在新生入園時,可以將孩子的照片貼在樓道或者主要活動室的墻壁上,孩子們看到自己的照片會有天然的親和力和熟悉感,會減少初入園時的恐懼感和不適感。等孩子適應了幼兒園的環(huán)境,可以將幼兒的美術、繪畫等各類作品,懸掛、張貼在走廊、樓梯等處,還可以將幼兒活動、演出的照片,教師的兒童畫等作為環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。環(huán)境的創(chuàng)設恰當、合理,符合幼兒心理特點,更能夠達到培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)新思維的目的。

        三、幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng),需要抓住教育的即時性

        教育的偶然處處存在,在幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中也有很多偶然,離不開教育的“即時性”。根據幼兒教育的實踐,我們都有這樣的認識:教師針對教育內容進行的施教活動,幼兒往往會在教師意想不到的情況下達到我們所要求的“創(chuàng)新思維”培養(yǎng)的目標。讓我們欣喜的同時,也讓我們認識到要達到這樣的教育效果需要教師放手,只有教師的全面放手,孩子們才能在美術創(chuàng)作的過程中充分發(fā)揮自己的想象,大膽隨意地進行創(chuàng)作,通過幼兒天馬行空般地頭腦產生創(chuàng)新的火花、創(chuàng)作出令人耳目一新的作品來。教師要意識到美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng),不能循規(guī)蹈矩,固步自封,要超越其他學科的嚴謹和規(guī)范,讓“活”字主導,教師靈活施教,引導學生活學活用,學生才能創(chuàng)作出活靈活現(xiàn)的美術作品來。教育即時性的把握不可刻意而為,關鍵是幼兒教師個人一定要有培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)新思維的意識。

        四、幼兒美術創(chuàng)新思維的培養(yǎng),需要堅持不懈

        幼兒美術教育要貫穿于幼兒園教育的始終,福祿培爾說:“教育的任務要面向全體幼兒。”這就要求幼兒園從小班開始即要有針對性的對孩子進行美術教育。當然,各個年齡段的孩子所進行美術教育在內容、方式方法、教學過程、教學目標等各方面都是不一樣的。幼兒的成長和發(fā)展離不開每一個階段的培養(yǎng)和引導,要想讓孩子的美術創(chuàng)新思維得到更為全面和系統(tǒng)的發(fā)展,作為教育工作者一定要樹立全面教育、長遠教育的意識,需要堅持不懈,從小班教學一直延續(xù)到大班,自始至終讓孩子都能夠在美術教育的熏陶和濡染下,受到良好的教育,還孩子一片想象的空間,讓孩子的能力得到表現(xiàn),個性得以發(fā)展,最終促進每個孩子自身水平上的全面提高。

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